一 马克思主义的诞生第二课时教案

日期

学科

课题

教学

目标

历史

班级

课时

授课教师

一课时

课型

一

马克思主义的诞生

张振鹏

新课

1．掌握马克思主义产生的历史条件；简述《共产党宣言》的主要内容；认识马克思主义产生的标志及意义。

2．通过学生课前资料的搜集准备活动，培养学生自主学习主动探究的能力与习惯；阅读材料，培养学生运用辩证的观点、历史的观点分析问题的能力和归纳、概括能力。

3．通过学习马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动，培养学生坚持真理、为人类进步事业勇于献身精神和国际主义精神，树立为共产主义事业奋斗的崇高理想；通过学习马克思、恩格斯“伟大的友谊”形成的过程，使学生进一步认识“友谊”的深刻内涵。

教学

马克思主义是科学理论

重点

本课内容理论性强，离学生的知识背景和生活经验远，学生对这方面的知识几乎一片空教学

难点

白，如何调动学生的积极性，让学生通过主动探究得出结论的难度大。

项目

项目：社会主义理论是怎样实现从空想到科学的

及要求

项目

设置

通过对马克思主义诞生史实的学习，认识社会主义理论从空想到科学是历史发展的必然。

意图

教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）

教师活动

学生活动

项目准备：

1．研读学生初中所学本课相关内容，了解学生对本课内容的知识储备。

2．研读课程标准，用新课标理念确定本课知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标。

3．研读比较四种版本本课内容，进行资源整合。

4．制作符合10年级学生认知规律的课件。

5．准备与本课内容相关的历史资料，以问题为导向引领学生思考，使学生通过阅读材料、分析材料，自己得出结论，以体现历史学科的特点：史料教学、论从史出。

6．课堂学习要充分体现学生的主体性，同时小

加强对学生的学法指导。

经济危机；宪章运动；空想社会主义。

自

2．预习教材内容，完成项目纸中相关问题。

主

3．以小组为单位，研读教材【知识链接】和【资料完

卡片】，合作解决教材中【学习思考】内容。

成

4．完成本节内容知识框架体系。

探究一：为什么圣西门等思想家的社会主义理论是空想的理论？

1．通过词典或者网络完成历史概念：马克思主义；探究二：

阅读下列材料， 材料一 资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。

材料二 至今一切社会的历史都是阶级斗争的组

指导调控：

历史。

合

1．

马克思主义的理论来源之一是英法两国

材料三 ……共产党人不屑于隐瞒自己的观点作

的空想社会主义，代表人物是法国的圣西和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推门、傅立叶和英国的欧文，其空想的原因翻全部现存的社会制度才能达到。

要结合资本主义发展阶段、无产阶级发展材料四 无产阶级将利用自己的政治统状况和其本身局限性去考虑。

治……，尽可能快地增加生产力的总量。

2．材料解析题解答要注意掌握“一个前提”

《共产党宣言》

和“两个原则”，“一个前提”是要读懂

请回答：分析归纳《共产党宣言》的主要内容。

读透材料，明确其中的主要概念、说明的

探究三：归纳概括马克思主义的理论来源和组成部

1

主要问题；“两个原则”首先是充分获取

和利用有效信息，其次是立足材料联系教

材。

3．马克思主义的组成部分可结合政治课学习内容进行归纳。

分。

归纳总结：

1.马克思主义产生的时间是1848年，标志是

《共产党宣言》发表。

2.马克思主义的产生，促进了国际工人运动

的发展，开创了无产阶级革命新时代。

拓展提升：马克思和恩格斯身上有哪些值得我们学习的优秀品质? 探究一：

尽管空想社会主义者对资本主义制度进行了深

刻的揭露和批判，同时对未来的理想社会提出了各种设想。但其不能科学地认识人类社会发展的历史规律，没有认识到无产阶级是资本主义社会的掘墓人，只是将无产阶级取得解放的希望寄托于统治阶级的良心发现上。因而，其找不到无产阶级获得解放的正确途径和方法。从而决定了其天才设想是空想，而非科学。

交

探究二：

流

肯定了资本主义的进步作用；阶级斗争的重要

展

作用；暴力革命推翻资产阶级统治；无产阶级专政示

的任务是发展生产力。

《共产党宣言》第一次较为完整系统阐述了马克

思主义的基本原理。

探究三：

1.马克思主义的三大理论来源：德国古典哲学；英国古典政治经济学；英法空想社会主义。

2.马克思主义的三大组成部分：辩证唯物主义和历史唯物主义；政治经济学；科学社会主义。

1．某西方学者评论说：“他们虽然有社会变革的方案，但并不期望和打算通过无产者的起义来实现社会变革……实际上，他们几乎没考虑过自己精心制作的蓝图如何才能付诸实践。”该学者评论的是(

) A．科学社会主义

B．新三民主义

C．旧三民主义

D．空想社会主义

2．列宁称马克思、恩格斯是“19世纪人类三个最先进的国家中三种主要思潮的继承人和天才的完成者。”对此，下列理解正确的是(

) A．马克思、恩格斯、列宁共同创立了科学社会主义理论

B．“三种主要思潮”是指自由主义、民族主义、社会主义

C．列宁肯定了马克思、恩格斯善于吸收人类的2

优秀文化成果

D．“三个最先进的国家”是指资本主义国家经

济发达的英、法、美

3．英国广播公司(BBC)进行网上投票，评选世界近

1 000年以来最伟大的思想家，结果马克思胜出。

来自挪威的投票者科里森说：“马克思主义启蒙

了数以千万计争取自由正义的人民，他是现代政

治思想之父。”这位投票者之所以说“他是现代政治思想之父”是因为马克思(

)

A．改造空想社会主义

B．发表《共产党宣言》

巩

C．赞扬巴黎公社革命

固

D．指导第一国际的工作

练

4．马克思、恩格斯在《共产党宣言》中写道：“让习

统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产阶级在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界！”文中的“锁链”是指(

) A．贫穷与落后

B．专制与愚昧

C．资本主义经济危机

D．资本主义剥削制度

5．恩格斯在《共产党宣言年德文版序言》中指出：“当宣言出版时，我们不能把它叫做社会主义宣言。在1847年，社会主义意味着资产阶级的运动，共产主义则意味着工人的运动。当时，社会主义，至少在大陆上，是上流社会的，而共产主义运动却恰恰相反。”材料表明，马克思、恩格斯奋斗的目标是(

) A．实现社会主义

B．革除资本主义制度的弊端

C．解放被压迫民族

D．为工人阶级谋取利益

1．完成教材【自我测评】和【材料阅读与思考】练习。

2．完成项目纸【课后练习】。

3．完成专题八第二课【项目准备】内容。

作业布置

课题

一

马克思主义的诞生

项目：社会主义理论是怎样实现从空想到科学的

板书设计

一、马克思主义诞生的背景 1．资本主义社会的弊端日益暴露

2．欧洲三大工人运动

3．空想社会主义产生

4．马克思、恩格斯的革命实践活动

二、马克思主义诞生的标志：《共产党宣言》发表

三、马克思主义诞生的历史意义

归纳总结：

1.马克思主义产生的时间是1848年，标志是《共产党宣言》发表。

2.马克思主义的产生，促进了国际工人运动的发展，开创了无产阶级革命新时代。

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本课教学内容的一个很大特点是理论性强，离学生的知识背景和生活经验远。因而在教学过

教学反思

程中，我一方面采用“四环节”教学模式，通过“引入历史—了解历史—体验历史—探究历史—感悟历史”的教学流程，引导学生步步深入理解“马克思主义的诞生”这个理论性较强的问题，竭力将趣味性、通俗性、知识性和教育性融为一体，为学生提供一种唯有通过历史这个学科的学习才能获得的体验和启迪；另一方面我充分利用学生已有的知识储备，准备了一些便于学生接受与理解的材料，使学生从材料中提取信息，自己得出结论。教学的实际情况是，教学效果与教学设计思路基本一致，但是也存在不足之处，主要在于：由于所学习内容理论性较强，有些知识学生课上不容易掌握，需要借助于课后来复习巩固。

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