第一节 城市发展与城市化教学创新设计

标题：2.1城市发展与城市化

单位：丹阳市第五中学

姓名：张琳霞

授课时间：2018年3月31日

一、教材分析

本节课-为鲁教版必修二第二单元第一节《城市发展与城市化》，本节介绍了城市的起源和城市的发展，重点探讨了城市化的过程和特点，发展中国家与发达国家城市化的差异、城市化对地理环境的影响等四个问题。城市化与社会经济发展之间是互相促进的，但城市化也给化境带来一系列的问题。

二、教学目标：

1、

知识与技能：了解城市起源的条件和发展的三个阶段；了解城市化的含义、标志和当代

城市化的特点；理解城市化对地理环境的影响。

2、

过程与方法：围绕生产力的发展和社会分工等因素分析城市起源和发展；从城市化的概念入手，围绕着城市化的三个标志，分析城市化的过程和特点；从城市数量、规模扩大所引起的变化角度分析影响。

3、

情感、态度与价值观：感悟生产力发展水平的影响；领会当代城市发展的趋势；重视城市环境问题。

三、教学重点难点：

重点：城市化及其特点，城市化带来的环境问题

难点：郊区城市化和逆城市化

四、教学方法：

1、图表、图片展示法

2、学案导学

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

五、课时安排：

2课时

六、教学过程：

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

在原始社会，人类为了生存，他们相互合作、共同生活，聚居在一起，从而形成聚落。

聚落是人类各种形式的聚居地的总称，包括乡村和城市。

（学生讨论城市与乡村的差别）得出城市特点：

1、人口高度集中

2、建筑物高大密集

3、工商业集中而发达

4、居民以非农业人口为主

5、是区域的政治经济文化中心

承转：那么城市是如何产生的？又是如何发展的？

（三）合作探究、精讲点拨。

一、城市的起源与发展

世界最早的城市诞生在美索不达米亚平原、尼罗河谷地、印度河谷地、黄河和长江中下游地区、中美等地。

阅读图2—1—2，思考回答，为什么在这些地区兴起？城市兴起必须具备哪些条件？

点拨：

集

农业生出现

剩导致

社

引起

商

形成

发展

城市

市

余会品

产发

展

这些地区自然条件优越（气候、地形、土壤、水源），有利于生产力发展。

阅读课本，填写城市发展的三个阶段

时间

特点

城市数量少，规模较小，功能较单一，多以政治职能为主，城市和乡18世纪产业革命以前

村相对独立

产业革命后

城市数量增加，规模扩大，功能扩展。城市成为区域经济的中心，城乡差距逐渐扩大

城市发展迅速，出现特大城市和大城市带及专业化城市

第二次世界大战以后

二、城市化及其特点

1、城市化定义：指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

2、城市化表现：（1）城市人口增加

（2）城市人口在总人口中的比重上升

（3）城市用地规模扩大

城市化的主要原因：经济发展不平衡

3、衡量一个国家或地区城市化水平的标准——城市人口占总人口的比重。

4、世界城市化的的特点

（1）城市化进程大大加快

城市化是工业革命的产物，世界范围的城市化进程也是从工业革命以后开始的。

城市化水平随时间的变化曲线——稍被拉平的“S”形曲线(图2-1-4)

讨论：请同学们读取图

2-1-4每个阶段的城市化水平的起止数值，观察曲线的倾斜程度，明确城市化进程中各阶段的特点。

点拨：初级阶段的城市化水平低于25％一30％；加速阶段的城市化水平是从

25％～30％增长到60％～70％，增长迅速，此阶段容易出现环境恶化等城市问题；后期阶段城市化水平高于70％，城市人口比重增长趋缓甚至停滞。

（2）大城市数量迅速增加，大城市带出现

世界六大城市带：日本太平洋沿岸城市带、中国长江三角洲城市带、欧洲西部城市带、英国南部城市带、美国—加拿大五大湖地区城市带、美国东北部大西洋沿岸城市带。

（3）发达国家与发展中国家城市化差异加大

[来源:ks5u]国家类型

发达国家

发展中国家

城市化起步

城市化速度

城市化水平

早

晚

慢

快

高

低

特点

出现逆城市化现象

城市发展不合理

过渡：阅读材料回答

材料一：阅读知识窗“城市热岛”了解城市对气候的影响。

材料二：阅读课后活动及其图“2-1-8人口密集的城市”

结合材料，思考城市化对环境产生了哪些影响？

三、城市化对地理环境的影响

1．占用大量土地，是耕地面积减少

2. 地下水等资源不合理利用，导致许多生态问题

3. 环境污染严重

4. 交通拥挤、住房紧张，就业困难，社会秩序混乱

来源

危害

城市工业排放各种气体改变着太阳辐射强度，城市气温、降水等要素也发生变化，出现城市人们的健康

“热岛”现象；密集的建筑群影响了日照、风速和风向。

城市工业废水、生活污水、城市地面径流

生物栖息地被城市的“钢筋水泥”所改变

城市的道路系统和生产、生活活动设施使降水、径流、蒸发、渗漏产生再分配

城市工业生产排放出大量废渣，特别是含有有害物质的废渣

人体健康和动植物的繁殖

生物的多样性减少

使水质、水量和地下水运动发生变化。

对城市土地质量产生不良影响

大气圈

水圈

生物圈

岩石圈

其他

（四）反思总结，当堂检测。

城市的形成和发展是社会经济、文化发展的结果，城市是区域社会经济活动的中心，城市的发展会带动社会的进步。但随着城市和城市化的发展，也给经济的发展和社会生活带来了一系列的问题。这些经验和教训都表明，在经济发展中，要正确处理好经济的发展和城市化进程的关系，走可持续发展的道路。

一、针对城市化带来的环境问题，你提出建议如何解决？

二、就如何协调城市化建设与耕地保护之间矛盾的问题，谈谈自己的想法。

课堂巩固：

1、下图是“某城市建设前后水量平衡示意图”，读图回答（1）～（2）题。

（1）城市建设导致了当地（ ）A.地下水位上升 B.地面径流汇集速度减慢 C.蒸发量增加 D.汛期洪峰流量加大

（2）城市建设后地面径流发生变化的主要原因是（ ）

A.生活用水量增加 B.植被覆盖率增加 C.降水下渗量减少 D.城市热岛效应

解析：这两幅图反映出：城市建设后，农田为水泥、柏油等硬化路面所取代，地表植被减少，降水后雨水多汇集成地表径流快速流走，或从下水道排走，雨水下渗少，可供蒸发的水分减少。第（1）题，雨水汇集成地表径流快速流到河里，使河流汛期洪峰流量加大。第（2）题，城市硬化路面阻隔了雨水下渗。

答案：（1） D （2）C 二、综合题

11、(1)图中曲线①表示 发达 国家，

②表示

发展中 国家的情况。

(2)发达国家的城市化水平 较高 ，目前城市化的速度已明显

趋缓甚至停止 (3)第二次世界大战后，发展中国家城市化的速度 明显加快(或已超过发达国家) ，原因是 城市经济发展，有较多的就业机会和较好的生活条件；

其迅速发展对地理环境产生的影响是（3分）人口增长过快，农村劳动力过剩 土地被占用，耕地减少；过度开采地下水，引起地面沉降和水质恶化；环境污染、交通拥挤、住房紧张、就业困难、社会秩序混乱等问题

教学反思：

1、本节内容重点是城市化及带来的影响。初次上感觉较难达到活跃的课堂氛围，后来借助多媒体技术，穿插丰富的图片、地图和资料，引入学生间的小组讨论，效果比以前好多了。怎样保证知识点的呈现和学生兴趣相结合，还要教师不断的研究探索。

2.营造和谐的课堂气氛，尊重学生，激发学生的学习兴趣，要给以后的学习打下基础。

3.适时点拨，最大限度在发挥学生的学习潜能。如引导学生针对城市化的发展对地理化境的影响展开讨论，不要让学生被条条框框。