第一节 人类活动地域联系的主要方式设计意图

第一节

交通运输方式和布局

（教学设计）

一．

教学目标

知识与技能

1. 了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式。

2. 了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。

过程与方法

1. 学会地理图表资料的分析方法，并能联系当地生产、生活的实际例子，对地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式。

2. 结合昭巧二级路的修建，分析影响交通运输布局的因素以及公路线的修建对老店镇产生的重要意义。

情感态度与价值观

掌握科学的学习方法，培养严谨的学习态度，养成理论联系实际的学习习惯。

二．学情分析

通过对初中地理知识的学习，加上学生在日常生活中对交通运输的感性认识，学生对五种交通运输方式的基本情况已了解，但学生因缺乏对地理宏观的把握，不能够系统分析，让学生进行实例分析的时候就出现了很多无从下手的情况。这节课的教材内容较少，且欠缺深入的分析和具体的实例，单纯讲授教材内容并不能完全达到课程标准的要求。因此，在授课过程中，要求教师对交通的区位因素及其影响的分析进行深化，要以读图活动的形式进行补充。培养学生的读图能力也是本节课的重点之一，通过这节课教会学生读懂图表并学会用图表分析问题的能力，并且要联系身边的例子进行书本知识的迁移。

三．重点难点

重点：

五种交通运输方式的特点及其选择，交通运输布局的影响因素及其发展对区域的影响。

难点：

影响交通运输布局的因素；交通运输的发展对区域发展的意义。

四．教学过程

4.1 交通运输方式和布局 第一学时

教学活动

活动1【讲授】新课导入

【教师提问】五一放假同学们怎么回家？引出公路运输这一种最为常见的交通运输方式。

点出本课的主要内容《交通运输方式和布局》

活动2【导入】新课导入

【师生互动】给出老师网购药品的物流信息，让同学们猜猜快递用什么方式运输过来的？为什么选择用价格高的顺丰速运？介绍顺丰速运的三种主要运输方式？引出第一部分知识：五种主要的交通运输方式

活动3【活动】自主学习

学生自主学习五种交通运输方式的优缺点，完成学案。

【当堂训练，知识运用】给出运输方式的某些特点，请学生回答是哪种运输方式。

【师生互动】给出一些事件，请学生分析用哪种运输方式完成最合理？进一步总结运输方式选择的一般原则：“多、快、好、省”。

活动4【练习】讨论设计

老师提出暑假要去青岛和北京两个地方旅游，请同学帮忙想一想应该采取什么交通运输方式？

同程网上搜索昆明到北京的火车票价和运行时间，看看普快、动车和高铁的票价和运行时间，引出交通运输方式的发展趋势：高速化、大型化、专业化。

活动5【活动】自主学习

给出中国铁路网的图，引出交通运输布局的概念。结合书本“交通运输网的形式和层次”图，学生自主学习了解交通运输布局的基本要素、形式和层次。

活动6【练习】探究活动

【知识运用】给出“巧家及周边城市的交通运输布局图”，学生讨论回答图中涉及到的交通运输线和点分别有哪些？这些线和点组成了什么形式的交通运输网？

【知识迁移】联系生活实际，思考巧家县目前拥有哪些交通运输方式？未来将还会拥有哪些运输方式？引出目前正在修建的功巧高速公路，给出功巧高速公路的相关材料，让学生了解巧家的乡土地理知识，并且了解高速公路修建对巧家的意义，引出交通运输布局的影响因素和意义这部分知识。

活动7【活动】合作探究

结合中国的铁路网分布图、人口分布图和地形图，让学生分析影响中国铁路网分布的影响因素有哪些？

【教师小结】交通运输方式布局的影响因素：社会、经济、自然、技术，其中经济是最主要因素，技术是保障。

活动8【练习】案例分析

【小组讨论】结合图文材料分析南昆铁路线的影响因素以及修建的意义。

交流并总结。

活动9【作业】看看谁最棒

当堂完成5道题目，巩固这堂课的知识。

活动10【作业】

完成练习册相应的联系