二、王何必曰利教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

《王何必曰利》学案教学目标：知识与能力：1、掌握文中文言知识。 2、理解孟子的“义利观”，掌握孟子对比论证的方法。过程与方法：分析正反对比的论证方法，首尾呼应的结构，进而理解孟子的义利观。情感态度与价值观：领会孟子思想对今天的启示意义，从中找到立身处世的借鉴。教学重点：理解重点词语的含义，学习正反

资料类型：教学教案文档

所属课文：二、王何必曰利

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2018-06-25 10:54:00

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学校：武功县长宁高级中学

二、王何必曰利教学设计与反思

未知

2018-06-25 10:54:00

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关键词：二、王何必曰利教学设计与反思

正文

《王何必曰利》学案

教学目标：

知识与能力：

1、掌握文中文言知识。 2、理解孟子的“义利观”，掌握孟子对比论证的方法。

过程与方法：

分析正反对比的论证方法，首尾呼应的结构，进而理解孟子的义利观。

情感态度与价值观：领会孟子思想对今天的启示意义，从中找到立身处世的借鉴。

教学重点：理解重点词语的含义，学习正反对比论证的方法。

教学难点

；

掌握孟子的义利观的现实意义

教学方法：诵读法、引导法、探究法

教学课时：1课时教学过程：

一、导入新课：《金钱兄弟》歌曲。师说：这首歌的大概内容是：因为金钱和利益往往会被自己兄弟伤害的一败涂地，为了利益，兄弟反目成仇，在当今社会，因利，父子成仇、兄弟、朋友反目成仇屡见不鲜，在2300多年前的孟子他又是如何阐述利的呢？今天，我们来学习孟子的《王何必曰利》

二、查预习

三、学习第一则

1、齐读第一则《孟子见梁惠王》

2、学生自主翻译并同桌讨论翻译存在的疑难问题

师补充：为（ppt）

3、齐读翻译并思考：本则的中心观点是什么？孟子如何论证的？（ppt）

4、师小结第一则内容

四、学习第二则《宋牼将楚》

1、齐读第二则

2、学生自主翻译并同桌讨论翻译存在的疑难问题

师补充：宾语前置句的几种形式(ppt) 3、齐读翻译并思考：本则的中心观点是什么？孟子如何论证的？（ppt）

4、师小结第二则内容

师小结前两则并发问：在本文中，孟子的观点是重义，但轻利并没有明确的说词，而且文中也看不出孟子轻利的思想。孟子的义利观：先义后利。结合现实谈谈自己的看法。（举例分析）

针对学生小结：总之，利和义是相辅相成的，不管是先利后义，还是先义后利，只要对的人运用对的场合，即可弘扬传统美德，又可保全自身利益。

但是现实的困境并不能像我们纸上谈兵那么来的容易，社会中浮动的欲望总能轻而易举地攫取人的心灵，古代先贤有过对世风的哀叹，今天的我们又何尝不是陷物欲的泥潭呢？道德的滑坡，操守的沦陷，市场的诱惑，现实的竞争，太多都是不可遏制的欲望在作祟。

（ppt图片）

五、小结：在社会主义建设的新时期，我们要达观的对待利益，个人的“利”，只要不损害别人的利益，并且和集体、国家的“利”在大方向上一致，追求它就是合理的，并且能使社会健康和谐发展。

孟夫子的“义利观”弘扬的是高尚的价值，对构建社会主义和谐社会，无疑具有一定的指导和借鉴意义。六、课堂巩固

七、作业：1、作业本，课后第二题

2、对应学案提升3

关于本教案的常见问题

Q：二、王何必曰利教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、王何必曰利》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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