三 多极化趋势的加强教案设计

课堂教学设计

备课人

课题

教

学

目

标

重点

难点

知识与技能

过程与方法

情感态度价值观

授课时间

三

多极化趋势的加强

了解苏联解体史实，认识苏联解体对国际格局产生的影响；

了解多极化趋势加强史实，认识其对世界历史发展的影响。

阅读教材及幻灯片材料，提升获取材料有效信息及概括、表达能力；小组讨论难点疑点，培养合作探究问题的能力。

通过苏联解体根源的分析，认识到深化改革对当前中国社会主义建设的伟大意义；通过对多极化趋势加强对世界历史发展影响的分析，形成开放合作的世界意识。

苏联解体的影响；欧盟的建立与发展；“一超多强”；多极化趋势加强的影响。

理解多极化是一种趋势、多极格局的建立是一个漫长的过程；

多极化趋势加强对世界历史发展产生的影响。

教学内容

复习导入：二战后世界政治格局的发展趋势

战后初期：两极格局形成

20世纪60、70：两极格局下多极化趋势出现

20世纪80末90初：

两极格局瓦解

多极化趋势加强

一、两极格局瓦解—东欧剧变和苏联解体

1、东欧剧变

从1989年起，波兰、民主德国、捷克斯洛伐克、匈牙利、保加利亚、罗马尼亚等东欧国家相继发生剧变。（展示东欧剧变图）

剧---变化速度快

变—社会制度发展根本性的变化

2、苏联解体

（1）过程：1991年8月，苏联公布《苏维埃主权共和国联盟条约》公布，把联盟变成一个松散的邦联。这激起了党内一些高级干部的强烈不满，引发了八一九事件。八一九事件大大改变了苏联国内政治力量的对比，苏联共产党被排挤出政权，叶利钦及其支持者迅速掌握了国家大权，国家政权性质发生了根本的变化。1991年12月22日，俄罗斯等11国领导人签署《阿拉木图宣言》，苏联完全解体。

1 教学环节与活动设计

设问：20世纪80年代末90年代初国际格局发生重大变动，什么重大变动？

（学生概括，以有助于其对本课内容的宏观把握）

幻灯片展示：“美国《时代》周刊曾用几

个“10”概括了东欧六国的事态：

“波兰变化用了10年，匈牙利用了

10个月，民主德国用了10周，捷克

斯洛伐克用了10天，而罗马尼亚仅用了10个小时”。

设问：从这一系列“10”可知东欧演变具有什么特征？

这对应“东欧剧变”中的“剧”，东欧剧变的“变”说的是什么发生了根本性变化？

（帮助学生理解东欧剧变的特征）

情景设置：假设当时你是央视驻苏联记者，请大致报道苏联走向解体的过程。

（锻炼学生表达以及临场发挥能力，拉近遥远历史与我们的距离）

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学

设

计

课堂教学设计

教学内容

（2）实质：社会制度发生根本性的变化。

（3）原因：

①根本原因：苏联高度集中的政治经济体制的弊端；

②直接原因：戈尔巴乔夫背离了科学社会主义的方向。

（4）东欧剧变和苏联解体对国际格局影响：

东欧剧变和苏联解体，标志着两极格局瓦解，世界政治格局的多极化趋势加强。

二、多极化趋势加强

1、表现：

（1）美国：试图建立“单极世界”。

（2）欧盟：欧洲一体化加快。

1991年12月，欧共体12国在荷兰马斯特里赫特签订了《欧洲联盟条约》，简称《马约》，希望将欧共体由一个经贸集团成为一个具有强大经济实力并执行共同外交和安全政策的政治实体。1993年11月1日，《马约》正式

生效，欧洲联盟成立，简称欧盟。

（3）日本：积极谋求政治大国地位。

（4）俄罗斯：国际地位的改善。、

（5）中国：国际地位提高。

2、现状：目前世界政治格局中存在着美国、日本、俄罗斯、中国、欧洲联盟等主要的力量中心，暂时形成“一超多强”的局面。

（提示：世界多极化中任何一“极”应具有强大经济实力，或巨大的国际政治影响力。）

苏联的社会制度发生根本性的变化；

苏联的瓦解；

戈尔巴乔夫改革直接促成了苏联解体。

教学环节与活动设计

设问：幻灯片展示关于苏联解体的漫画，从中你可以读出哪些信息？

教

学

设

计

设问：如果没有戈尔巴乔夫改革苏联会走向解体吗？为什么？

（分析苏联解体的根源）

情景设置：假设当时你是央视驻苏联记者，请大致报道欧盟成立的情况。请听众思考欧盟与之前的欧共体有何不同？

政治经济一体化组织（本质不同）

2002年1月，欧洲单一货币---欧元正式启用。

欧盟努力建立欧洲独立防务体系。

小组讨论：多个力量中心的存在，是否意味着多极的存在？请说明你判断的理由。

欧盟：合作方面存在障碍；

日本：非政治大国，影响力不足；

俄罗斯：经济发展缓慢；

中国：仍是发展中国家。

（认识除美国之外力量中心的劣势，理解多极不存在，因此多极格局尚未形成，多极化还是一种趋势）

2

课堂教学设计

教学内容

3、形成特点：多极格局的建立是一个漫长曲折的过程。

这次国际格局的变化是在东欧剧变、苏联解体以后，是在和平条件下进行的，各国力量对比的根本变化需要较长的时间，这决定了新格局的形成必然是一个漫长过程。

4、意义：有利于国际关系的民主化，有利于充分发挥联合国的作用，有利于建立公正合理的世界政治、经济新秩序。

教学环节与活动设计

设问：为什么多极格局的形成将是一个漫长的过程？

学生回答不出，可提供以下提示：

①国际格局是在一定的国际力量对比基础上形成的。

②以往的国际格局是在世界大战使国际力量对比发生根本性变化的形势下迅速建立起来的：

一战以后---以欧洲为中心的国际格局；

二战以后---美苏两极对峙格局

小组讨论：美国前总统克林顿在阐述美国21世纪外交政策的讲话中说，世界必须有一个领导，而且只能有一个，美国最具有领导这个世界的能力。美国能够如其所愿“领导世界”吗？为什么？

（引出多极化趋势加强的第一个意义：有利于抑制霸权主义和强权政治，推动国际关系的民主化。）

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学

设

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教学

小结

两极格局瓦解—东欧剧变和苏联解体

表现：五大力量中心的存在

20世纪80年代末 现状：暂时形成一超多强局面

90年代初的国际格局 多极化趋势加强 形成特点：漫长曲折

意义：国际关系民主化等

课后

反思

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