13 牛郎织女第二课时教学实录

《牛郎织女》教学设计

(第二课时)

明光市邵岗中心小学周绍文

教学目标:

知识与能力:有感情地朗读课文,复述课文。

过程与方法:读懂课文,感受人物特点。

情感与价值:体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

教学重难点:

有感情地朗读课文,梳理故事情节,便于复述。通过想象、朗读、写话,提高学生对民间故事的欣赏水平,了解民间故事的特点。

教具准备: 课件

教学过程:

一、激情导入(复习导入)

1、同学们,这节课我们继续走进这个流传千古的民间故事——《牛郎织女》。通过上节课的学习,你对这个故事已经有了哪些初步的了解?指生谈谈。

2、这节课让我们走进故事的字里行间,去细细品味人物以及故事所要表达的感情。

二、新授

任务一:品味人物性格,感受织女之决

1、请同学们先自由读课文1至7自然段,边读边用词概括人物性

格特点,划出“织女之决”最能打动你的一句话,然后想:这儿的“决心”何意?织女为什么决心留在人间做牛郎的妻子?假如你是仙女们中的一位,你会怎样劝织女?先自学,再小组交流,做好交流准备。

2、出示:“织女见牛郎心眼好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。”

你读出了什么?(织女要留在人间的决心很大。“决心”变红) 3、“决心”在字典上的意思是:“拿定主意。”(出示:拿定主意。)织女为什么要拿定主意留在人间做牛郎的妻子?(板书:心地善良) 4、我们来看前文“交谈中,牛郎明白了织女的身份,织女也知道了牛郎的遭遇。”织女是什么身份?(王母娘娘的外孙女,高贵的公主)

牛郎又有什么遭遇?(父母早逝,贫穷困苦)

5、一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎意味着什么?会有什么后果?(贫穷、劳苦、卑微、惩罚、甚至付出生的代价)

6、姐妹们,好好劝劝织女吧。(练习说话)

(1)织女啊,我们私自下凡,已经违反了天规,你若私嫁凡人那可是死罪,王母娘娘可是心狠手辣呀,她决不会饶你,说不定还会丢了性命呢,还是跟我们回去吧。

(2)你看牛郎那么穷那么苦,没爹没娘,哥哥嫂嫂待他又不好,你嫁给她会过上好日子吗?我们还是回天庭享受荣华富贵吧!

(3)你也要替我们想想。你被发现了没关系,我们也会被你连

累的呀。

(4)织女啊,如果你被王母娘娘发现了,你会被打入大牢的。

7、谢谢大家,其实啊,你们都说到织女的心里去了。她也担忧,她也害怕啊,但最终还是下定决心——留在人间做牛郎的妻子。同学们,这是怎样的决心哪?(把荣华富贵甚至把生死都置之度外的决心)这样的决心又是怎样的让我们感动。我们一起来读读这句话。

“织女见牛郎心眼好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。”三、体会爱情之美

1、师生接读——“从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织,两个人辛勤劳动,日子过得挺美满。”

老师这儿有一段黄梅戏的唱段,请同学们边听边想象,他们的日子过得有多美满吗?你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(曲《树上的鸟儿成双对》)

(如一个耕种一个织面,一起做家务,一起吃饭,一起看星星,郊游) 2、三年过去,他们已是相濡以沫,三年后,他们又有了一儿一女。生活过得——挺美满。(“挺“字变红)我觉得这里该换成"好"美满才对,你是怎么理解这个“挺”字的。(毕竟他们家还是穷,但两人无拘无束,活的挺美满。)师:看,作者用词多么准确。

3、追求爱情的他们,日子虽苦,心里也甜哪。让我们怀着对这份美满的憧憬,深情的祝福他们吧。一起读5、6两节。再接读第7小节。

四、感受王母之狠,牛郎之急,织女之痛,感情之贞

人说,天上一天,人间三年。西王母醒来的那一刻,灾难便降临了。听同学朗读课文8—10自然段:1.从这一段中你体会到了什么? 2.从哪些词可以体会到?先自学,然后组内交流,做好全班交流准备。板书:王母之狠(你从哪里体会到王母的狠?)

引导学生抓住动词体会王母之狠——跳、闯、推、拽、拔、划牛郎之急(你是从哪些文字中感受到的?)心急如焚、心如刀割织女之痛(挣扎)

体会写作方法的运用:恰当地使用动作、心理描写能使人物形像更生动、丰满。

(1)“痛”可以组成哪些词?(板书:悲痛、伤痛、痛恨)

(2)织女“悲痛”的是什么?(与亲人离别)

(3)织女“痛恨”的又是什么?(无情的外祖母)王母娘娘为什么这样绝情?(无情的天规、封建礼教)

1. 让我们把王母的狠,牛郎的急,织女的痛全部放到文章中去读。

(齐读8—10节)

2. 接读,出示——从此以后,牛郎在天河这边,织女在天河那边,两人只能隔河相望。日子久了,他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。

(1)“日子久了”,到底有多久?(十年、一百年、一千年、一万年,甚至永远)你从这个词中又体会到了什么?板书:忠贞不渝(2)就在岸边等,哪怕把我便成陨石,哪怕把我变成星星,我

也要和她隔河(相望),这是牛郎对织女的(决心),也是织女对牛郎的(决心)

(3)同学们,在字典中“决心”还有另外一层含义,那就是——坚定不移的意志。(出示意思)

3. 他们的坚定不移的意志,他们忠贞不渝的感情终于感动了上苍。

学生接读出示:每年农历七月初七的夜晚,一群群喜鹊飞来,在天河上搭起一座鹊桥,让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天,喜鹊确实比平时少了许多,据说,它们都到天河那搭桥去了。

4. 示图:这是一座喜鹊搭起来的桥,快看,多美的桥啊!牛郎和织女踏上鹊桥相会。想想,两个人一年才能见一面,织女会对牛郎说什么?

(1)牛郎啊,你最近过的好么?你又当爹又当妈带着两个孩子太辛苦了。

(2)织女啊,我们一年才见一次,我真是太想你了。孩子们也都想着你,每天晚上都喊着妈妈妈妈呀……

五.检测小结:

《牛郎织女》是一则民间传说故事,每一则民间传说故事都反映了古代劳动人民的美好愿望。这个故事表达了善良的劳动人民对(),还表达了对破坏美好生活专制者的()。

六.布置作业

1、将《牛郎织女》讲给小伙伴听。

2、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》和《牛郎织女》并称为中国四大民间故事。希望同学们有时间去读一读这些故事,感受中国古代民间文化的魅力。

板书:

15、牛郎织女

牛郎:勤劳勇敢

织女:心地善良

对美好生活的向往

老牛:知恩图报

王母:心狠手辣