登黄鹤楼名师教学设计1

《登鹳雀楼》第二课时教学设计

扬州市文峰小学赵红娟

一、图画导入,初读古诗

1、师:今天老师带大家来登一座楼(图片出示),它叫鹳雀楼,谁来叫叫它的名字?

指名学生读“鹳雀楼”

2、介绍鹳雀楼

因为有一种叫鹳雀的鸟经常飞到这座楼上面,所以喊它鹳雀楼。它坐落在我国山西省的黄河边,前可看到连绵起伏的大山,但是到了宋代的时侯被黄河水冲没了。鹳雀楼本来是不出名的,可是唐代有位著名的大诗人,叫王之涣,写了一首诗,从此鹳雀楼名扬四海。这就是我们今天要学习的——出示“登”,谁来读一读。齐读课题。

3、诗人登上鹳雀楼看到什么?又想到什么呢?请小朋友们轻轻的捧起语文书,先自己练读古诗,看谁不光能把古诗读准确,而且能和所有的生字宝宝都成为好朋友。

4、检查生字

课件课件:雀楼依入欲目更

师:看,古诗中的生字宝宝都在和大家打招呼呢,谁敢来试试?如果他读得正确声音又响亮我们其他同学就跟着读两遍哦。指名读生字。

指导:更是后鼻音

评价:读的真棒,你们都是会预习的好孩子。掌声送给他们。

5、师:老师从你们响亮的读书声中知道小朋友们回家预习的作业完成的很好,如果去掉拼音你还能读正确吗?自己先在底下读一读,等会找坐的最正的一排起来读。

评价:这一排的小朋友不仅坐的好而且读得都正确,真厉害,我们一起学着他们的样子读读这些字。每个两遍。

6、师:现在你们的生字朋友都跑到诗句中了,有勇气站起来读一读吗?

指名读(2个)

评价:(1)能够这么快就读通古诗,你真棒!

(2)你真会读诗,瞧,你还注意到了断句,读出了古诗的节奏感。标上停顿号。

二、图文结合,理解第一句

师:一天傍晚,诗人王之涣来到黄河边,一幅这样的景象出现在了他的眼前,(出示图片)小朋友们,现在你们就是小诗人啦,跟大诗人一起往远处看,你看到了什么?

师:这是一座什么样的山啊?(手势)连绵起伏的山,一座连着一座,层层叠叠。那远处的天上又是什么样子的呢?

生:

师:大概是什么时间啦?

生:

师:太阳慢慢要落山了,已经是傍晚的时候了。看我们的大诗人是怎样说的。出示(白日依山尽)句子中哪个字告诉我们太阳和山靠的很近?

生:依

师:依就是轻轻地静静地靠着,那傍晚的太阳大诗人又叫她什么呢?

生:白日

师:天渐渐晚了,太阳就要落山了,看不见了,又是诗中的哪个字呢?

生:尽

师:那现在你能连起来把这句话的意思说一说吗?

生:

师:多美的一幅画面啊,你能将这幅美景读给大家听听吗?

生:

评价:听了你的朗读,一幅美丽的画面就展现在我眼前了

生:

评价:我都想跟你去看一看这美景啦。

师:我们二(3)班全体美丽的姑娘一起来读一读。

师:小诗人们,我们除了看到连绵起伏的群山和快要落山的太阳,往近处看,你还看到了什么?

生:黄河

师:看,黄河水奔腾不息(播放视频)

师:你看到了什么样的黄河?

生:

生:

师:你们看到的黄河真壮观,那黄河水都流到哪里去啦?

生:大海

师:奔腾不息的黄河水滚滚向东,流入到一望无边的大海,有一句话叫“百川东到海”就是小溪汇入小河,小河汇入大江,大江汇入大海,最后所有的河流都流入大海,大海呀是所有河流永远的家。看看我们的大诗人又是怎样说的呢?(出示黄河入海流)如此壮观的黄河之水你能读一读吗?

生:

评价:你的朗读仿佛让我看到了那奔腾不息的黄河之水。

生:

评价:你口中的黄河水滚滚向前,已经流入到大海啦!

师:我们二(3)班所有有气势的男子汉们一起来读一读。

评价:集体的力量果然伟大,我听出了一种排山倒海的力量。

师:诗人登上鹳雀楼,举目远望,看到夕阳西下的美丽景色,低头近观看到波涛汹涌的黄河水,这一缓一急,一轻一重就是诗人在欣赏的美妙绝伦的画面。(板书:看景)你能连起来读一读吗?

生:

评价:我仿佛看到夕阳西下的美景

生:

评价:我听到了黄河的气势

师:诗中有画,画中有诗,让我们闭上眼睛,将这幅画面深记于心。(试背)三、读想结合,理解第二句

师:多美的画面啊,可是我们的大诗人并不满足眼前的景色,他还想看到更多更远更美的地方呢,怎么办呢?谁来帮他想个办法?

生:再往上爬一层楼

师:鹳雀楼总共有几层啊?

生:三层

师:如果我们爬那么高的摩天大厦,你想爬到哪一层?

生

生

师:看来小朋友们都想看到更多更远更美的地方呢?

师:一层一层向上爬就是“更上一层楼”,那上一层再上一层就是哪个字呀?生:更

师:哦,现在我明白了想要看到更多更美更远的地方,我们就需要上一层再上一层,再上一层,直到最高层。此时,我想吟诗了“欲穷千里目,更上一层楼”,今天我们后面还坐着那么多听课的老师呢,谁来告诉他们这句话的意思?

生:

生:

评价:说的真好,相信后面的老师都想为你鼓掌呢。

师:现在大诗人又要来考考小诗人了,看到很远很远的地方就是诗中的哪个词呀?

生:千里目

师:哪位小诗人也想来吟颂一下?

评价:你真的看到了千里之外的地方

评价:你可一饱眼福了

师:读了这句话,你明白了些什么呢?

生:

生:

生:

师:只有站得高,才能看得远。大诗人不愧是大诗人,诗中不仅让我们欣赏到了美景,还告诉我们道理呢。(板书:说理站得高看得远)我们再来读一读生:

师:诗人王之涣告诉我们只有站得高才能看得远,他的这种积极向上,永不满足的进取精神值得我们学习。

师:当你们在班级比赛中取得了好成绩,你可不能骄傲自满。老师想对你说----“欲穷千里目,更上一层楼”,老师希望你怎么样呢?

生:

生:

师:是啊,老师希望你能够在全校,在扬州市在江苏省甚至全国都取得好成绩。当你二年级获得了三好学生奖状,你也不能骄傲自满,妈妈会对你说-----

生:“欲穷千里目,更上一层楼”,

生:

师:你们的妈妈希望你们在三年级,四年级,五年级,初中高中,直到大学都能够获得奖状,取得好成绩。

师:取得一点点成绩我们都不能骄傲自满,我们要向大诗人学习———“欲穷千里目,更上一层楼”,只有这样,我们才会好上更好,现在这句话被后人广为传颂,已经成为了千古名句。让我们闭上眼睛,将它铭记于心。

生:齐备

四、拓展

师:像这样告诉我们道理的古诗我们上学期还学过一首,是什么?

生:锄禾

师:一起来读读

师:这首诗告诉我们一个什么样的道理?

生:

生:

师:你吃饭的时候有没有把碗里的饭都吃完呢?

生:

评价:恩,真是个懂得农民伯伯辛苦的好孩子,掌声送给他。

生:

评价:农民伯伯看到你的碗里吃的干干净净的,肯定想给你竖起大拇指呢。

师:一颗粮食的丰收要经过除草、治虫、施肥、收割、晾晒这些辛苦的过程,所以我们一定要珍惜粮食,懂得农民伯伯的辛勤劳动。

五、介绍古诗,入境体验。

师:小诗人们,诗学完了,数数这首诗共有几行?每行有几个字啊?全诗一共有多少个字?《锄禾》也是这样的,4行,每行5个字,共20个字。像这种诗我们就叫做五言绝句。

师:王之涣仅仅用了20个字,就向我们展示了壮美的落日景色和深刻的人生哲理。真不愧为大是诗人啊!让我们一起再来美美的读读这首古诗,配乐朗诵。(现在,我就忍不住想扮演一回大诗人,登上鹳雀楼亲自体验一把。师范读看图配诗。觉得我这个大诗人怎么样啊?

生:

评价:谢谢你的夸奖,我会继续努力的。

生:

评价:你真会说话,你们也想扮演大诗人来亲自体验一下吗?自己先练一练(放配套录像让生练习)。哪位想来试试。

生:

评价:你已成功的从小诗人变成大诗人啦。

评价:你的朗读已经超过我这位大诗人咯,可是不能骄傲哦,要继续努力。

师:我们二(3 )全体都来做一做大师人吧,齐读。

六、写字教学

师:我们班的小朋友今天的表现真棒,但我们可不能骄傲哦,我们要更上一层楼,接下来到我们的小小书法家时间,看看今天你们的写字是不是也能更上一层楼。师:今天我们学写“入”、“欲”“依”这三个字。入它是什么字形的?(独体字)二欲和依都是左右结构的字,左右结构的字写的时候要注意什么呢?(左窄右款)师:我们先来看入这个字,它和我们学过的哪个字很像

生:人

师:是很像,但他们之间还有区别哦,仔细看看,区别在哪?

生:

师:现在伸出你们的小手,跟着老师在田字格中端正的些小这个字。师做适当阐述。能给入找些好朋友吗?

师:现在请同学们再描字册上认真的写下这个字。

师:接下来我们看欲这个字,它是由那两个字组成的呢?

生:谷和欠

师:左边的谷写的时候又有不同的地方咯,这一捺变成了一点,刚才我们也说了左右结构的字写时注意要左边稍窄一点,右边稍宽一点,现在也请小朋友们伸出手和老师在田字格中端正的写下这个字。

师:欠字旁的字我们这学期还学过一个,是什么,我看哪位小朋友记忆最好?生:歌

师:真厉害。

师:接下来我们看依这个字,它是什么偏旁的字。

生:单人旁

师:右边是一个衣字,读的就是右边的音,这种字呀我们叫他是形声字。写得时候也要注意摆好结构,单人旁要适当的谦虚一点哦。伸出手跟老师来写一写吧。请你们自己在底下描一个写一个。

师:现在请你们把刚才没描完的写完,配乐写字。师下去指导。

七、总结

今天小朋友们的表现都很棒,老师衷心的希望大家学习上更上一层楼。