13 牛郎织女教案板书设计

《牛郎织女》的教学

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,复述课文;

2、读懂课文,感受人物特点,体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

【教学重难点】

读懂课文,感受人物特点,体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

【教学准备】PPT课件

【教学过程】

一、复述导入

1、同学们,这节课我们继续学习第13课——(生齐读课题)。

2、《牛郎织女》是一则美丽动人的民间故事,谁愿意为我们概括地讲一讲呢?(评价语:把故事大意大致讲清楚了,你条理清晰的讲述唤醒了我们脑海中的记忆)

3、下面,我们就一起走进课文的字里行间,细细品味人物以及故事所要表达的感情。

二、教学新课

(一)第3、4、5自然段

1、牛郎孤苦伶仃、生活贫穷,和一头老牛相依为命。一天晚上,牛郎走进牛棚,忽然听见老牛对他说:“……”

2、就这样,在老牛的牵引下,牛郎和织女相识了,后来,织女成了

牛郎的妻子。她为什么愿意做牛郎的妻子呢?请同学们打开课本,自由朗读第3-5自然段,找找原因。

【1】(出示:“织女见牛郎心眼儿好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子”。)

3、织女看中了牛郎,牛郎也十分爱慕织女,因为织女——(美丽善良、心灵手巧)

4、得知织女要嫁给牛郎的消息,偷偷下凡的其它仙女们会对织女说些什么呢?

预设1:织女啊,我们私自下凡,已经违反了天规,你若私嫁凡人那可是死罪,王母娘娘可是心狠手辣呀,她决不会饶你,还是跟我们回去吧。

预设2:你看牛郎那么穷那么苦,没爹没娘,哥哥嫂嫂待他又不好,你嫁给她会过上好日子吗?我们还是回天庭享受荣华富贵吧!

预设3:你也要替我们想想。你被发现了没关系,我们也会被你连累的呀。

5、织女何尝没有考虑过和牛郎在一起的后果,但最终她还是下定“决心”——(生齐读)留在人间,做牛郎的妻子。想一想,这究竟是怎样的决心啊!(不追求荣华富贵、不顾及自身性命)

6、一起通过朗读,读出你对织女决心的理解。(生齐读)

【2】织女之所以愿意做牛郎的妻子,还有别的原因吗?请看南北朝文学家任昉的《述异记》中有这样一段话:“大河之东,有美女丽人,乃天帝之子,机杼女工,年年劳役,织成云雾绢缣之衣,辛苦殊无欢

悦,容貌不暇整理。”

这里写的美女丽人就是织女。了解到织女在天庭的生活,谁来说说织女愿意做牛郎妻子的原因?(不快乐、不自由、忙碌无趣、织布辛苦)

(二)第6-7自然段

那么嫁给牛郎后,织女的生活变得怎样了呢?(指名读)——“从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织。两个人辛勤劳动,日子过得挺美满。转眼间,三个年头过去了,他们有了一儿一女。”

牛郎织女的婚后生活就像歌曲《夫妻双双把家还》中唱的那样。(播放)

听着曲子,你的脑海中仿佛出现了怎样的画面?

(出示一组图),谁再来说说?(他们一起做家务,一起吃饭;和孩子们数星星、讲故事……)

日子虽然清苦,但是夫妻恩爱、儿女成双,挺美满的生活啊!带着对牛郎织女的祝福一起朗读第6自然段。(生齐读)

不久,老牛死了,给牛郎留下了嘱托和牛皮,这为牛郎织女挺美满的生活蒙上了一层灰暗的色彩。

(二)第8-10自然段

1、但更要命的是,王母娘娘酒醒了,彻底打破了牛郎织女挺美满的生活。得知织女下嫁人间,王母娘娘气得——(引齐读)暴跳如雷,发誓要把织女——(引齐读)抓回天庭,严厉惩罚。

2、请一位同学为我们朗读第9、10自然段,其他同学边听边思考:

王母娘娘是怎么做的,牛郎和织女各是什么反应?(指名读)

(1)(王母娘娘趁牛郎不在家,就带领天兵天将闯进牛郎家里抓织女。把牛郎和织女的孩子推到地上,拽着织女飞向天宫,还用玉簪划了一条天河,阻止牛郎追上来)

这真是一个怎样的王母娘娘?你能用四字词语形容一下她吗? (心狠手辣、无情无义、专治残暴、冷酷无情)

你从哪些词语中感受到的?(闯进、抓、狠狠一推、拽着、一划) (2)王母娘娘要强行带织女回天庭,织女有什么反应?(她一边挣扎、一边望着孩子,大声喊他们去找爸爸)这儿织女有一个动作——“挣扎”。她为什么要挣扎呢?(不想离开牛郎和孩子、她留恋和牛郎在人间美满的生活)

(3)面对骨肉分离、不能和相爱的牛郎长相厮守,挺美满的生活硬生生被破坏,此时此刻,织女感到——(引说)悲痛万分。女生一起读出织女的悲痛。

(4)得知织女被王母娘娘抓回天庭,牛郎真是——(引说)心急如焚。你从哪儿看出牛郎心急如焚?(赶紧找出、挑起就往外跑、越飞越快)男生一起读出牛郎的急切。

(5)王母娘娘的玉簪无情地一划,牛郎被那宽大、波涛汹涌的天河挡住了去路,无可奈何,只好望河兴叹。带着对人物情感的体会,一起齐读第8-10自然段。

(三)第11、12自然段

1、(师范读,语速缓慢)从此以后,牛郎在天河的这边,织女在天河

的那边,两人只能隔河相望。日子久了,他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。“日子久了”,到底有多久?(很长时间)你从“久”体会到什么?(无论过去多长时间,牛郎织女都隔河相望,思念着对方,爱着对方、此情永不变)这就叫做此情“忠贞不渝”。

2、牛郎织女忠贞不渝的感情终于感动了——(引读)喜鹊,因此,一起读。(生齐读第12自然段)

3、在喜鹊的帮助下,牛郎和织女在每年的农历七月初七夜晚得以相见,请你想象一下牛郎织女相会时的情景,他们会说些什么,做些什么呢?请看着这幅“鹊桥相会图”,写一写。注意抓住人物的动作、神态、语言展开描写。

(四)总结

纵然每年只能相聚一次,纵然千言万语来不及倾诉,纵然漫漫长夜孤独而难熬,牛郎织女却始终相信——(出示)(引读)两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!

《牛郎织女》这则民间传说故事反映了古代劳动人民的美好愿望,表达出他们对美好生活的——向往,对破坏美好生活的专制者的——憎恨、批判。

三、布置作业

课后,请把《牛郎织女》讲给别人听,让这则流传千百年的民间故事继续流传下去。下课!

四、板书:13、牛郎织女

急

忠贞不渝向往美好生活憎恨专制者织女悲

王母狠