2 英英学古诗教学设计(第一课时)

《英英学古诗》(第二课时)

一、教学目标:

1.正确流利有感情地朗读课文,能够背诵《静夜思》。

2.能联系上下文理解诗句的意思,体会作者思念、热爱故乡的感情。

二、教学重难点:

重点:结合图画,联系上下文,理解诗意,体会作者思乡的情感。

难点:借助课文正确理解诗意,能够有感情的朗读《静夜思》,读出韵味。

三、教学工具:多媒体

四、教学过程:

(一)、复习导入:

1、同学们,昨天我们学习了第三课《英英学古诗》。你们还记得这篇课文讲了什吗?我们一起来回想一下好吗?

出示:ppt1, 指名口头填空。

2、英英知道了这首古诗的意思,你们想知道这首诗是什么意思吗?(想)那好,今天我们就一同来学习它。静下心来好好地读一读,细细的品一品,我相信大家一定会有自己独特的体会。

(二).质疑解难,理解诗意

1. 出示诗题《静夜思》(齐读)

(1)读了古诗的题目〈静夜思〉,你知道了些什么?

(诗中事情发生在夜晚)

(2)那这是一个什么样的夜晚呢?(安静)

(3)你真能发现!再读读题目,你知道作者在这个安静的夜晚干什么?

(想什么事、思念什么人)

(4)大家说得都不错!瞧,古代的诗人多有才学啊,才三个字的题目就告诉我们这么多丰富的内容!读了这首诗的题目,你有什么问题吗?

(想什么?那天夜里?为什么这么安静?为什么诗人要在安静的夜晚想呢?)

那就让我们带着这么多问题去读一读古诗吧!

2.出示古诗

(1)自己读一读,有什么不懂的地方可以提出来?

(生自读古诗,边读边在诗中读不懂的地方做记号,师巡视指导)

(2)下面让我们来交流一下你不懂的地方。

(疑、霜、举头)……

(3)小朋友,你们提的问题都很有价值,说明大家都在动脑筋了。那我们可以用什么方法来解决这些问题呢?

(生考虑片刻后说可以通过自己读书和联系上下文的方法来解决。)

那联系哪一段来理解呢?(第三段)

(4)恩,下面就请同桌的小朋友分读诗句,你读一句古诗,我读一句诗意,一一对应,想想刚才不懂的地方能不能读懂?

(生交流,各抒己见)(相机板书:好像、抬头)

同学们说的真好,你们能够通过自己的读来理解诗句的意思,解决了问题,真了不起!

(5)每一个人都弄懂了吗?下面让男生考考女生?(分读诗句和诗意)

(三)角色表演,巩固诗意,体会思乡之情。

1.师:文中的英英学古诗学得多好呀,你们想不想学着英英和奶奶的样子也来演一演啊!

师:老师也非常想做一做文中的奶奶,谁愿意与老师合作来演一演英英?

2.师生分角色演,

(1)“奶奶”故意理解错,“床前有一盏灯,很亮,”“地上铺了一层白霜”,师:从哪里知道是秋天?那个字是说好像?(指板书)

出示Ppt3. 指导朗读

(2).举头是什么意思,?为什么看见圆圆的月亮就会思念家乡?

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(3)小朋友你们看,图上有一轮明月。想一想什么时候的月亮才会这么圆,这么亮呢?(中秋)

(4)是呀,中秋节、元宵节的月儿最圆了,那样的晚上我们都与家人在一起过节呢。谁来说说你们是怎么度过的?(吃团圆饭、吃月饼、逛街、赏月、吃桂花糖芋头、看中秋晚会)

(5)月圆之时是我们与家人团聚的日子。假如此时你独自一人远在外地,身边没有一个亲人,你会怎么想呢?(思念、感到孤单、难过)

(6)是呀,别人团聚,自己却孤单一人,心中肯定很难受。(指图)想一想,说一说,此时的诗人站在窗前,仰望明月,会想些什么呢?(生讨论交流)亲人、朋友此时在干什么?也在想着我吗?冷清、孤单、难过)

(7)说得多好哪,这个时候的诗人望着明月,他会更加想念他的家乡,想念故乡的亲人和朋友。谁来读读这两句诗,,

出示Ppt4. 指导朗读

(三)指导朗读,读出意境

学到这里,我们已经了解了李白的心里面的想法,能够体会到他的感情的同时,同学们又有了很多自己的感受,下面,我们也来做一回李白(王白、张白、孔白……),把《静夜思》这首诗有感情地朗读一下:

(四)总结拓展

1、怎样才真正学会了一首诗?(会背、知道作者、知道意思、能够有感情的朗读)

2、拓展

出示ppt5.《望庐山瀑布》读一读,说一说。

(五)、作业

1.有感情地背诵《静夜思》。

2.完成《每课练》。