5 送给盲婆婆的蝈蝈名师教学实录

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计

板桥镇卧佛小学:茶玉芹

第二课时 教学目标：

1

．继续培养学生自主学习的能力、默读能力,借助插图指导学生观察、练习说话。

2. 多种手段激发学生奉献爱心，主动关心、帮助他人，用心体验“爱”的价值 。 教学重点难点：

抓住文中关键词句，运用多种朗读形式，激发学生奉献爱心，主动关心、帮助他人，用心体验“爱”的价值。

教具准备：课件

教学过程：

1． 师：同学们，这节课我们继续学习第5课：送给盲婆婆的蝈蝈（生齐读课题）。

2、读词语(课件出示)

绿色 唱歌 邻居 田野 童年 往事 难忘 欢乐(指名读，开火车读，男女生读)。

3、.我为什么要送蝈蝈给盲婆婆？请用“因为……所以……”的句式说一说。 二、自主学习、以读促悟

1．这是一只绿色的、会唱歌的蝈蝈，小朋友多么想让盲婆婆马上看见这只蝈蝈啊！他一边跑一边喊起来（课件出示课文第二自然段）

2．指导朗读（指名比赛读并谈感受。根据学生自己的理解，可读出急切、高兴、得意、尊敬等不同情绪，教师可相机进行点拨）

3．想象：书本上的小朋友平时是怎样陪伴盲婆婆的呢？在上学的时候，他也时刻惦记盲婆婆,读到这儿，你觉得他是个怎样的孩子?

小结：是呀，婆婆已经好多年没有看到美丽的鲜花、明亮的阳光。她的世界除了黑暗还是黑暗。这个小朋友经常去陪这位可怜的盲婆婆，给她带去了很多快乐。可小男孩发现，当自己去上学时，老婆婆一个人还是很孤单。于是就想让蝈蝈的叫声陪婆婆。这是多么有爱心的孩子呀）

三、入情入境、感悟生成

1．过渡：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蝈蝈的陪伴再也不孤单了。你们听， 蝈蝈唱着动听的歌，盲婆婆听着听着，仿佛……（课件出示课文第三自然段，引读：歌声——，看到——。歌声——，想起——）

2．理解第一句：

（1）师；歌声会领您走进田野，好象看到了什么？（小溪流淌的清波）你眼前好象也看到这条小溪了吗？是什么样的呀？

(2)师引导想象:歌声把盲婆婆领进田野还会看到什么呢?

(3)指导朗读:盲婆婆走进这么美的田野,她的心情怎样?(开心,版画笑脸)能把盲婆婆快乐的感觉读出来吗?

3.理解第二句:

(1)师引导想象;蝈蝈美妙的歌声不仅把盲婆婆领进了田野,还把盲婆婆带回了——?(童年,想起——)你们猜猜盲婆婆会想起童年哪些快乐的往事?

(2)指导朗读:想起了童年的快乐,她的心情怎样?(开心)你能读好这句话吗?

4.引导配合朗读第三小节。

师;蝈蝈那美妙的歌声让盲婆婆好象又能看到这个世界上许许多多的东西,想起了许许多多的快乐。就让我们美美地,快乐地读读这一节吧。(引读)

四、读中感悟、内化体验

1.师:读到这儿,相信我们在座的每一个人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就让我们也来做一只蝈蝈,给她带去欢乐吧。

2.引读第四小节(课件出示):婆婆,婆婆,——。您听,——,——。

3.理解省略号:

师:这里有6个点,这是什么符号呀?谁知道?(省略号)

师:这是省略号,省略了蝈蝈的叫声。也省略了盲婆婆的无限快乐。

五、课堂练习(课件出示)

六、拓展想象、升华情感

1.如果你是盲婆婆的邻居,你会为她做些什么?(生畅谈)

2.你们和那个关心别人的小朋友一样,都是值得大家称赞的。

不仅是你们,全世界都关注残疾人这个特殊群体,每年的5月19日是世界助残日,号召大家伸出友爱之手,关心帮助别人。只要人人献出一份爱,世界就会变成美好的人间。

七、引导背诵、积累内化

你喜欢乐于助人的孩子吗?我们一起来背一背这首好听的儿童诗。

八、布置作业

1.开展“学会关心”活动,为周围的人做一件好事.

2.完成《优化设计》。

附板书设计

5、送给盲婆婆的蝈蝈

因为……所以……

助人为乐