6 半截蜡烛课件配套优秀教案设计

《半截蜡烛》

学习目标:

1、理解课文内容,能说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

2、体验当时紧张的局面,能有感情地朗读课文。

3、通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人一家在与敌人斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

学习重难点:

1、体验当时紧张的局面,能有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人一家在与敌人斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

学情分析:

《半截蜡烛》故事性强,孩子乐于阅读。但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的,对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解,绝对不可能有“感同身受”的感觉。另外,文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻,着力表现出伯诺德夫人母子三人的机智勇敢与爱国情怀,这一写作特点也应引导学生细读感悟。

复习故事,课题导入

通过上节课的学习,我们了解这样一个围绕着半截蜡烛展开的跌宕起伏、惊心动魄的故事,那么这是怎样的半截蜡烛,有什么特别的地方?(2—3个学生)

1、这半截蜡烛里藏有非常重要的情报。

2、关系到一家人的安危。

二,学习课文,感悟理解

同学们说的没错,这半截蜡烛里藏着绝密情报,这是伯诺德夫人想出的一个绝妙的主意。这个绝妙的主意就绝对保险,万无一失吗(不是)

请同学们快速浏览课文,看看它存在着什么隐患?(提问1—2个学生)

"万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着一家三口生命的结束。"(课件出示这句话)

请同学们齐读这句话。

这半截蜡烛里的绝密情报也许是自己部队的作战计划,也许是敌人的阴谋行动,总之这份情报是至关重要的,千万不能落入敌手。所以,蜡烛是万万不能点燃的,一旦点燃,后果不堪设想。(再次带领学生读出示的一句话)

事实上,这半截蜡烛却被点燃了,一共被点燃了几次?(两次)

每点燃一次,就说明火焰离情报更近一步,每点燃一次,也就意味着……

预设学生回答:危险就更近一步。

于是,一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗,便围绕着这半截蜡烛打响了。请同学们根据要求默读3-7节。

(出示:1,危急关头,伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的请划出相关的语句,认真读一读,体会当时的气氛。)(课件)

学生默读课文

全班交流

谁来说一说

1、伯诺德夫人的做法。当德军中尉点燃蜡烛时,"她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。"瞧,先生们,这盏灯亮些。"说着,轻轻把蜡烛吹熄。我觉得伯诺德夫人非常机智。

生:我也找到了这句话。我觉得伯诺德夫人用油灯换蜡烛,这个方法很好她非常聪明。

师:同学们句子找的很正确,有些关键词需要我们注意。

生:"急忙","轻轻"。

师:伯诺德夫人为什么要"急忙"取,为什么要"轻轻"吹

生:伯诺德夫人想赶快用油灯换下蜡烛,所以急忙取出油灯。

生:吹蜡烛时,伯诺德夫人不是很大力的吹而是轻轻吹这样就不会引起德军的注意。

生:轻轻吹熄蜡烛不会引起德军的怀疑。

师:同学们说的很有道理。伯诺德夫人在吹蜡烛时还说了一句话,请同学们都来读读她的话,想想应该强调哪些字为什么

生读句子。指生读。

生:我认为应该强调"亮",因为这样就告诉德军油灯比蜡烛亮,用油灯换掉蜡烛不会引起他们的怀疑。

师:你能读读吗

生:瞧,先生们,这盏灯亮些。(强调了"亮"字)

生:我认为应该强调"这盏灯",因为这样可以把德军的注意力转移到油灯上,容易换掉蜡烛。

师:有道理,你来读读。

生:我认为应该强调"瞧",因为这样就提醒德军看油灯,转移他们的注意力,用油灯换掉蜡烛不会引起他们的怀疑。

师:同学们说的都非常好,虽然我们的朗读方式不同,但是我们的目的都是一样的。就是……

生:换掉蜡烛,而且不能引起德军的怀疑。

师:现在请同学们心里想着这个目的,用你的朗读方式读读这句话。

师:同学们,伯诺德夫人在换蜡烛时心里紧张吗

生:紧张。

师:紧张,却不能表现出来。这是怎样的感受请同学们体会一下,练习读好这段话。

生读句子。

师:伯诺德夫人用一盏油灯暂时化解了危机,我们可以感受到伯诺德夫人很有……

生:很有智慧,很机智。

板书:机智

师:可是,轻松的心情没有持续多久,蜡烛又被重新点燃。时间一分一秒地过去,蜡烛越来越短。真令人担心哪这时又是谁试图化解危机

生:杰克。

师:他是怎么做的

生:大儿子杰克慢慢地站起来,"天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。"说着,伸手端起烛台朝门口走去,屋子顿时暗了许多。

师:他为什么要这样做

生:他想借此机会把蜡烛拿走。

师:他为什么要说"天真冷"

生:说天冷需要搬些柴来生个火,用这个理由来端走蜡烛。

师:你能读好这句话吗

生读句子。

师:杰克想端走蜡烛,德军有什么反应

生:厉声喝道。

生:夺回蜡烛。

师:由"厉声喝道,夺"你能联想到什么

生:德军很残暴。

生:他们很凶狠。

生:脾气暴躁。

师:我们来读读德军的话。

指名读课文

师:面对凶残的德军,杰克未能端走蜡烛。他为什么还要搬回一捆柴呢生:如果杰克没有能端走蜡烛就不去搬柴了,那就会引起德军的怀疑。生:

指导朗读

(板书:从容)

师:蜡烛仍然在燃烧,此时作者是怎样描写当时的气氛的

生读:烛焰摇曳……

师:细细品读,感受当时的紧张气氛。

生感情朗读。

师:蜡烛继续在燃烧,蜡烛更短了,危险更近了!是谁将整个局势扭转了

生:小女儿杰奎琳。

师:杰奎琳为什么能成功

生:她对德军说话时娇声娇气,让人觉得很可爱。

生:她很聪明,用她的天真可爱来做掩护,德军不会怀疑她。

师:她是很聪明,也很勇敢。

师:你能读读她的话吗

生读句子,师评价。

师:我们都来读一读。注意体会杰奎琳说话时的娇声娇气。

生感情朗读。

生:我觉得,她成功的原因还有她对德国军官很有礼貌。

生:她说的理由也很好,"司令官先生,我能拿一盏灯上楼睡觉吗 "她好像在征求德国军官的意见。

生:她当时非常镇定。

(板书:镇定)

师:是啊,在如此紧张的时刻,杰奎琳用聪明,镇定挽救了蜡烛。我们再来读一读句子,感受杰奎琳的智慧。

师:伯诺德夫人一家,最终通过自己的机智,从容,镇定将灾难化险为夷。在他们身上还有一种最为可贵的品质,那就是……(板书:爱国)

同学们,是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人?同学们都说得非常有道理。但是,如果没有最后杰奎琳的灵活应变,后果不还是

不堪设想吗?能不能有一个恰当的说法,既提到全家人,又突出杰奎琳。预设:全家人都为保住情报站做出了贡献,小女儿杰奎琳起了关键作用。

三:课后延伸

这是一个了不起的家庭,在他们的屋子里,一家三口经历了一场没有硝烟而又紧张激烈的战斗。在反法西斯胜利之后,法国总统戴高乐如果知道了这件事情,要给这伯诺德夫人一家颁发证书,让你来写颁奖写,你会怎么来分别称赞这一家人呢?请拿出笔和本来练一练吧!