14 秦兵马俑ppt配用优秀获奖教案

《秦兵马俑》教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”在文中的作用。

3.学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明事物的方法,并学习作者在观察基础上,展开了丰富的想象,表现事物特点的写法。

4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

重难点:

1.抓住过渡句统领全文的结构和内容。

2.学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明事物的方法。

3.学习作者在观察基础上,展开了丰富的想象,表现事物特点的写法。

教学准备:课件

教学过程

名句激趣,导入新课

一、1. 出示下列名人语句,请同学们读读这几个句子,句子都写到了谁?

(全国政协副主席胡绳)中华第一帝,世界第八奇。

(新加坡总理李光耀)世界的奇迹,民族的骄傲。

(法国前总统希拉克)世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是八大奇迹。不看金字塔,不算到埃及;不看兵马俑,不算到中国。

2. 反馈,板书课题:秦兵马俑

3. 读了这几句话,你有什么感想?

过渡:秦兵马俑到底有着怎样的魅力,让人们发出这样的赞美呢?今天我们就一起走近(),一起去感受(),一起去赞美()(引导学生反复齐读课题)二、检查预习情况

1、快速自读:找出最能概括兵马俑特点的一句话。

反馈,出示:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

这句话在文中有怎样的作用?(提醒学生做上记号:过渡句,承上启下)

板书:规模宏大类型众多个性鲜明

任务一:学习“规模宏大”部分

1默读第二自然段,勾画文中表现规模宏大的句子。

2、读一读划线的句子,想一想作者采用了哪些说明方法,写出了秦兵马俑“规模宏大”的特点。

a\列数字能够增加准确性。(板书:列数字)

b\作比较使介绍的事物特点更形象具体。(板书:作比较)

c\选择最具代表性的例子很能说明事物的特点。(板书:举例子)

总结:看来恰当地使用列数字、作比较、举例子等说明方法更能突出描写对象的特点,更具有说服力,这是值得我们学习的,让我们再次读好这部分介绍。

作者在本段中仅仅采用各种说明方法就写出了兵马俑规模宏大的特点么?

对,还有作者的想象

(1)出示一号坑图片,面对这样的画面,你想说些什么?

(2).齐读文中作者的想像语言。

走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰,坑里

的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

(3)秦兵马俑规模如此宏大,怪不得文章的作者这样写到(齐读)

举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。(出示)

过渡:这支威武雄壮的胜利之师正踏着激越的鼓点,穿过历史的硝烟,迈着铿锵的步伐向我们走来,让我们和他们来个零距离接触,继续欣赏他们的类型与个性。

任务二、感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”

策略:

1.自读课文4~9自然段,作者向我们介绍了哪几种兵马俑?他们各自有什么特点?你是从哪些字词或者句子中感受到的?完成表格。

小结:你能够会将他们的身份弄混吗?(这就叫“个性鲜明”)

我们不得不赞叹:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

其实,把他们称为“艺术珍品”还有一个重要原因,让我们近距离地端详这些兵马俑,观察它们还有哪些神态。

(大屏幕出示不同神态的秦兵马俑特写。)

指导用“有的……好像……”这一句式模仿写话。

检测导结:

1、继续完成小练笔

2、推荐阅读余秋雨《藏着的中国》、《世界文化遗产之中国游》

板书设计:

14、秦兵马俑

规模宏大

(举世无双) 类型众多(绝无仅有)

个性鲜明