2 暖流教学设计第一课时是什么类型的资料？

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2 暖流教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：2 暖流教学设计第一课时

正文

2、暖流

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,学习按提示语提示的语气读人物的语言。

2、学会本课8个生字,两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。

3、说出“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

教学重难点:

1、学习按提示语提示的语气读人物的语言。

2、从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

第二课时

一、复习导入

1、组织听写含有生字的词语并检查订正。

2、指名有感情地朗读第一段课文。

二、学习第二段

1、提出自读要求:轻声自由读第二段,思考:江主席来到南开大学,主要做了什么?

2、组织学生按要求自学课文第二段。

3、组织交流。

4、组织同桌分角色朗

读,注意体会江主席是怎么问的,王辉又是如何作答的。

5、引导学生结合句子谈感觉。

(1)你觉得江主席怎么样?找出有关的句子来读一读,并谈谈你的体会。

(2)组织学生自由读文并体会,对学习有困难的学生给予帮助,对学生学习中出现的问题及时予以个别纠正,对有共性的问题提醒全班同学注意。

(3)组织学生分小组朗读、讨论。

(4)组织全班学生以小组为单位进行汇报。汇报要求:先分角色读,再说自己的感受,再次有感情地朗读。

6、引导深层次体会:课文写江主席平易近人,关心青年,热爱中国古典文学,但没有直接说出来,而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的,

请同学们找出有关的词句读一读,并说说这样写的好处。

三、学习第三段

1、组织齐读。

2、提问:王辉为什么

说自己打心眼里佩服江主席呢?

3、组织讨论上述问题。

4、组织反复朗读王辉的话,引导体会其中的激动和敬佩之情。

四、引导总结

1、组织讨论:现在我们再回过头来想一想,课题的“暖流”是什么意思?

2、说一说本课的哪些词句给你留下了深刻的印象,并反复读一读这一部分。五、布置作业。

《暖流》作业设计

一、诵读词语。

暖流视察和蔼涌动宫阙

致意阅览沉浸强调婵娟

满面春光抑扬顿挫悲欢离合

兴致勃勃琼楼玉宇阴晴圆缺

二、比一比,再组词。

抑()琼()暖()贤()

仰()掠()缓()览()

三、多音字组词。

xīng()qū()jīn()兴曲禁

xìng()qǔ ()jìn()四、将下面句子中画线部分换成成语写在后面的括号内。

(1)此时,如果游人来到这里,就仿佛进入到神秘的仙境,顿时感到心旷神怡,激动的感情不能抑制地喊出:“啊,神奇的蝴蝶,多么可爱!”

2、张老师给同学们范读课文,他朗读的声调高低曲折,和谐而富有节奏。

3、书中人物的悲伤、欢乐、别离、聚合等种种遭遇会让读者神驰天外,同喜同泣。

五、书上第四题

《暖流》能告诉读者文章讲了什么事,而且含蓄、深刻,《暖流》这个题目重在传达出文章的思想感情,把主席来到师生中间这件事带给师生的内心的感受表现了出来。它不是概括事情的内容,而是点出这件事的意义——主席看望师生所体现出的关怀像暖流一样温暖着师生的心。因而显得深刻而令人回味。

资料摘要

2 暖流教学设计第一课时

2 暖流教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

2 暖流课件全国获奖PPT

2 暖流PPT课件和板书设计及设计说明

2 暖流PPT课件和名师教学设计1

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关于本教案的常见问题

Q：2 暖流教学设计第一课时是什么类型的资料？

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