搭一搭（一）教学设计内容推荐

搭一搭(一)

教学目标:1、结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。

2、在教学活动中,主动操作、感受、发现和交流,不断丰富学生的直观经验。

3、结合实际操作过程,进一步体会有余数除法的意义感受除法与生活的密切联系。

教学重点:体会有余数除法的意义,掌握有余数除法算式中每一步所表示的含义。

教学难点:利用活动让学生体会余数一定要比除数小,并与生活实际紧密结合在一起。

教学准备:多媒体课件,小棒

教学活动:

一复习导入:

师:同学们看淘气和笑笑正在搭正方形,我们一起看看他们遇到了什么问题?

生:4根小棒搭一个正方形,12根小棒可以搭几个正方形呢?

师:谁来回答一下?

生:12根小棒可以搭三个正方形。

师:怎么列式?

生:12÷4=3(根)答:12根小棒可以搭3个正方形

二讲授新知

师:那么如果老师再加一个根小棒,13根小棒可以搭几个正方形呢?请同学们动手搭一搭,填一填。

师:谁来说一下你的结果是?

生:13根小棒可以搭三个正方形还剩一根小棒。

师:同意么

师:那么除了搭一搭以外,你还有其他想法解决这个问题吗?

生预设:可以根据乘法口诀,三四十二。13减12等于1,所以,13根小棒可以搭3个正方形还剩一根小棒。

师:同学真善于思考。那么你们能不能结合刚才摆小棒的过程列出除法算式呢?老师找同学到黑板上来列,其他同学在本上列。

生:13÷4=3(个)……1(根)答:13根小棒可以搭3个正方形还剩1根小棒。

师:有没有不同意见。那么老师想问一下,这里的13表示什么意思,生回答;13代表3根小棒。

师:4呢?

生:代表4根小棒搭一个正方形。

师:3呢?

生:3表示搭了三个正方形。

师:1呢?

生:1表示还剩1根小棒。

师》那老师想问一下,为什么3后面的单位是个。1后面的单位是根

呢?

生:因为题里第一个几的后面单位是个,第二个几的后面单位是根,而且根据刚才搭的小棒,搭了三个正方形,还剩了一根小棒,所以3后面单位是个,1后面单位是根。

师:同学思路真清晰。

那么刚才同学们说这个1代表什么意思?

生:代表还剩的一根小棒。

师:那么像这样平均分之后剩余的数,我们就叫他余数(板书:余数)自己在下面说一说他叫什么?

这就是我们今天要学习的认识余数。(板书:认识余数)

三探究问题

师:刚才我们是用13根小棒来搭正方形,那么如果是,14根,15根,甚至更多,这样一直搭下去会怎么样呢?请以小组为单位合作探究。一起来读一下合作要求(PPT出示要求)。

师:先看14~16根小棒,谁能代表你们小组汇报一下。

生:14根小棒可以搭3个正方形,还剩2根小棒,列式14÷4=3 (个)……2(根)

……

师:17~20根,是同学们没有摆一摆直接得出的答案,谁来说一说你的答案。

生:17根小棒可以搭4个正方形,还剩1根小棒,列式17÷4=4 (个)……1(根)

……

师:同学们观察刚才填完的表格你发现了什么呢?

生1:除数都是4

生2:余数都是1、2、3、0。

师:那么余数有的时候是3,有的时候是0,一会?一会?

生:一会大一会小。

师:为什么?

生:答

师:观察除数和余数,你还发现了什么呢?

生:余数都比除数小。

师:谁能结合你刚才摆小棒的过程说一说,为什么余数都比除数小?生:答。

师:你们真善于观察和发现。其实在有余数除法中,余数都是小于除数的。(板书:余数<除数)

和你的同桌说一说你发现的这个规律。

四巩固应用

师:现在老师手里有一堆小棒,如果老师每5根小棒放一堆,你们猜猜,老师手里还剩几根呢?

生:1根,2根,3根、4根、或者是0根。

师:为什么?

生:因为余数必须比除数小。

师:好,下面我们一起来验证一下到底是不是这样,请同学们拿出

16根小棒,每5根放一堆,摆一摆,填一填。老师找一名同学到黑板写出你的答案。

生:16÷5=3(个)……1(根)

师:有没有不一样的?这里的除数是?余数是?除数和余数有什么关系?

生:答

师:那么如果老师把这16根小棒每6根放一堆会怎么样呢?请同学们继续摆一摆填一填。谁来到黑板写出你的答案。

师:有没有不一样的?这里的除数是?余数是?除数和余数有什么关系?

五游戏比赛

师:剩下的时间老师想和你们玩两个小游戏,你们平时喜欢画画么,下面我们男生一组,女生一组,一起来画一画,填一填。看哪个组完成的又快又好。

师:哪名女生愿意代表你们小组说说你的答案。

生:汇报

师:有没有不一样的?男生谁愿意来汇报一下。

师:那么第一个游戏男生女生都是冠军。同学们观察这组表格,这里的除数都是?余数都是?除数和余数比?

师:第二个游戏。用动作√或者×来告诉老师这两组小树是否是健康的小树,是的打√,不是的打×。先看第一组,准备,出。

生:展示

师:谁来说一说,这组小树的问题出在了哪里,怎么改正呢?

生:改正

师:第二组小树,准备,出。

生:展示

师:同学们真棒,你们真是火眼金睛。

六课堂小结

同学们今天玩的开心吗?今天的知识我们也学完,回忆一下今天你都有哪些收获?

生1:我知道了小组合作需要我们每个人配合。

生2:我知道了余数要比除数小。