9 青蛙看海板书设计

9.青蛙看海

江苏省宿迁市实验小学王素娟

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语,在阅读中积累词语。

3.懂得“只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就能实现自己的理想”的道理。

教学流程:

板块一:认读词语

1.课件出示一则谜语:

师:换一个教室上课,同学们个个精神抖擞,说则谜语给你们猜猜,喜欢吗?这种动物真正怪,眼睛大,嘴巴宽,不吃粮食不吃菜,专吃害虫除祸害上节课,我们学习了生字新词,你们还认识他们吗?

2.课件出示三组词语:

青蛙登山看大海

苍鹰展翅飞高空

松鼠善于跳石阶

3.课件出示三个形近字:渴喝歇师:课文中有三个字长得特别像,谁能辨认出他们?说说谁有好的方法记住他们?(“喝水”要用嘴,所以口字旁的读“喝”;“渴了”要喝水,所以三点水旁的是“渴”。累了就要歇会)把这三姐妹放到句子中,谁来读一读?累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。课文中有两个特别难读的句子,不知道能不能难得住你们?这么有自信!

4.课件出示两个难读的句子:

(1)是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?

(2)我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?

师:你们太棒了!真没难住你们。是的,朗读是一种享受,读就要读出精彩;倾听是一种美德,听就要听出感觉。上节课我们有2个问题没解决,一个是青蛙

为什么要看海?二是他是怎样看海的?

板块二:精读感悟

1.课件出示插图1及句子:青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。

⑴这是课文第1句话,请小朋友们读读,这句话告诉我们什么?

⑵这句话写出了青蛙看海的原因,你们能用上“因为……所以……”的句式说一说吗?课件出示:因为青蛙(),所以()。

2.过渡:青蛙心中有了一个美好的心愿。怎样才能看到大海呢?青蛙就去问苍鹰。课文第1—3自然段写了青蛙与苍鹰之间的对话。

⑴课件出示课文插图及句子:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”

①请小朋友们读读这一句,如果你就是那只苍鹰,觉得那座山高不高?说说你的理由。

教师小结提示:从“喏,只要……就”(课件字体变黄)可以看出,在苍鹰看来,登上那座山很容易,并不难。

②怎么读才能读出这种意思?我们要注意“喏”这个语气词的读法。听教师读。小朋友们试试。

⑵课件出示课文插图及句子:“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”

①这是课文的第2自然段,点击“善跑”变黄“善跑”什么意思?你们知道哪些动物是善跑的?

②请小朋友们再读读这两句,如果你是那只青蛙,觉得那座山高吗?你从哪些词句读出来的?

教师小结提示:从“天哪,这么高……吸了口凉气……怎么上得去呢?”(课件字体变黄)

(1)小朋友,“吸了口凉气”是什么样儿?学生表演,请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。(2)青蛙为什么吸了口凉气啊?这座山实在是太高了,比我们学校的教学楼要高几十倍呢。瞧,就连白云呀,也只在山腰间飘荡。(3)“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”如果把这句话的问号改成句号,应该怎么说呢?你觉得哪种说法好?

在青蛙看来,要登上那座山是不可能的。听老师的提示,读出青蛙失望的感觉,好吗?

③指导朗读:

山路高不可攀,青蛙惊讶了,男生读——

山路又陡又滑,青蛙害怕了,女生读——

山路又高又险,青蛙失望了,齐读——

⑶课件出示课文插图及句子:“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”

请小朋友们想一想:苍鹰的话是想告诉青蛙什么呢?

教师小结:要想看到大海必须登上高山。

3.教学4—12自然段。

过渡:正在青蛙失望的时候,松鼠出现了。课文第4—12自然段写的是青蛙和松鼠之间的故事,请小朋友默读课文4-10节,用“”画出松鼠说的话,用“﹏﹏”画出青蛙说的话,把自己找的句子和同桌分角色练习读读。⑴课件出示课文插图及句子:“这有什么难的!”“再跳一下!”“好!你一定能看到大海。”

①这三句话是谁说的?这三个感叹号分别包含什么意思呢?教师提示:“这有什么难的!”这是青蛙说的,意思是:容易极了!

“再跳一下!”松鼠的话语中充满了鼓励、肯定、高兴。

“好!你一定能看到大海。”这是松鼠对青蛙的赞扬、夸奖。

②讨论:为什么青蛙只跳了两个台阶,松鼠就对青蛙说:“你一定能看到大海”?

小结:松鼠鼓励青蛙只要坚持一个一个台阶往上跳,就能登上山顶,就可以看到大海。

③请小朋友们再分角色读第4—10自然段,读出它们说话时不同的语气。

课件出示:分角色朗读课文。

⑵过渡:在松鼠的鼓励下,青蛙继续登山。课件出示第11自然段:

就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了就喝一点山泉水。

①孩子们,青蛙要登上这样一座高山辛苦吗?你从哪些词语读出来的?他还会遇到哪些困难?

②既然青蛙遇到了这么多的困难,我们就劝劝它,回去吧,不爬高山了,不去看大海了,回去吧?为什么呀?

③那好,就让我们一起跟着青蛙去看大海吧,快看,青蛙离山顶越来越近了,孩子们,让我们一起来倒数5个数,等待登顶的那一刻吧:5、4、3、

2、1……!

④点击:不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。

教师小结:因为青蛙下定决心要登上山顶,看到大海,就一级一级地往上跳,一步一个脚印,它忘记了辛苦,忘记了劳累,所以,不知不觉,它已经到达了山顶,它终于实现了理想。

⑶课件出示课文插图及句子:“啊!大海就展现在它们眼前。”

②课件出示“出现”这里的“展现”可以换成一个什么词?(出现)③此时此刻,历尽千辛万苦的青蛙终于看到了大海,他会对大海说些什么呢?

④你想对这只勇敢的青蛙说些什么?

⑤课件出示:名言警句:有志者,事竟成。功夫不负有心人。世上无难事,只要肯登攀。只要功夫深,铁杵(chǔ)磨成针

师: 孩子们,未来的日子里,你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难,希望你们也能像青蛙那样,不怕困难,坚持不懈,一步一个脚印,去实现自己美好的理想。

板块三:续编故事

这只看过大海的青蛙回到生活的湖边,一下出名了,青蛙们称他为英雄蛙,许多青蛙纷纷前来打听看海的经历。英雄蛙会对青蛙们怎么说?怎么做呢?

请小朋友们想象一下,编一个故事,题目叫:青蛙看海新编

课件出示:编故事,讲故事。

板块四:教学生字

1.教学登字头。

在这一课生字中,“登”的偏旁是新出现的,叫登字头。

课件出示会意“登”这是古时候的“登”,上面的部分表示人的两只脚,所以登字头就像人的两只脚。下面是车的形状,上车或向上走,就叫“登”。

教师示范书写:登,撇捺舒展,上下对正别错位。

学生练写。