资料摘要
《海洋——二十一世纪的希望》教学设计教学目标:1.掌握文中的生字词,正确流利地朗读课文,领悟“人类正在迎来开发海洋和利用海洋的新时代。”这句话在文中的作用。2.借助语言材料,引导学生用“由于”说说对课文的理解和感悟,了解人类与海洋的密切关系,深切体会“海洋——21世纪的希望”的真正内涵,激发学生热爱
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- 所属课文：13 海洋——21世纪的希望
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13 海洋——21世纪的希望ppt配套教案和课堂实录
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关键词：13 海洋——21世纪的希望ppt配套教案和课堂实录
正文
《海洋——二十一世纪的希望》教学设计
教学目标:
1.掌握文中的生字词,正确流利地朗读课文,领悟“人类正在迎来开发海洋和利用海洋的新时代。”这句话在文中的作用。
2.借助语言材料,引导学生用“由于”说说对课文的理解和感悟,了解人类与海洋的密切关系,深切体会“海洋——21世纪的希望”的真正内涵,激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感。
3.引导学生开展相应的实践活动,将真实的情感转化为有效的行为。教学重点、难点:
通过搜集课外资料进一步体会理解为什么说海洋是21世纪的希望?
教学过程
一、导人新课,激发兴趣
1、谈话导入
同学们,你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?(指名答)
是呀!大海在我们的眼中,它有时候是那么平静、安详,有时候面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐,有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为,海洋是21世纪的希望,他为什么会这样说呢?今天我们就一起走进新课文。
2、揭示课题13、海洋——21世纪的希望
为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?
二、初读课文,扫除障碍
1、出示词语:
低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽匮乏干旱回眸慷慨
2、指名朗读词语。
3、轻读课文,读准字音、读通句子。
4、指读课文,思考:每一节写什么?
三、再读课文,理清课文脉络
速读课文,用“——”划出课文中的过渡段,以此理清课文脉络。1、抓住课文的第四节“今天,由于科学技术的飞速发展,人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。”认识这是课文的过渡段和所起的作用。
2、根据学生回答,及时板书:
第一段(第1—3自然段):写海洋与人类有密切的关系年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段):写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段):写开发海洋,首先得保护海洋。
四、直奔重点,理解感悟
作者从哪些方面来说明海洋是人类21世纪的希望的?
1、速读课文,在文中找出有关语句
2、交流,板书
开发矿产资源
索取高蛋白食品
利用水力发电
淡化海水缓解水荒
建设海底城市
3、课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文,根据板书,四人小组逐个自然段讨论。
(1)交流为什么
(生读能源危机,出示“目前……能源危机”)可以具体地谈谈自己的理解吗?
知道了这些信息,我们心里沉甸甸的,感到(恐慌、担忧)有感情地读这一段。(生读文)
(生读食物匮乏,出示“由于……威胁。”)说说你圈出的词语:“急剧”是什么意思?世界人口增长怎样急剧呢(2000年60亿,平均每年增长7800万人,2050年人口是90亿)人口如此急剧增长,会有什么负面影响?
“恶化”学生举例说说生态环境的恶化。
人越来越多,可耕种面积越来越少,于是人类开始面临(食物匮乏的威胁)谁来有感情地读一读。
除此之外,人类还面临着那些生存危机?
(出示图片)是啊,近30年来,人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。与此同时,人类对资源的需求在30年内增长了一倍,并继续增长。陆地资源紧缺,人类事物匮乏,我们深深得为自己的未来感到(担忧),齐读这两段话,相信你们能读得更好。(生读文)五、激发情感,落实行动
1.面对人类开发的现状,科学家向人类发出了警告,你知道是什么吗?请读一读第九自然段。
2.听了科学家的警告,你有什么要说的吗?请为人类的未来——海洋,写一条公益广告,提醒人们时刻保护海洋、珍惜海洋资源。
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关于本教案的常见问题
Q：13 海洋——21世纪的希望ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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