19 绿色的和灰色的第一课时评课稿

《绿色的和灰色的》教案

教学目标:

1、认读本课的生字:灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。

2、正确、流利的朗读课文。

3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。

教学重点:认读生字、新词并掌握。

教学难点:通过朗读了解故事大概的情节

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入,审题质疑

(播放课件,一边播放,教师一边描述)师:孩子们,你们喜欢森林吗?想去看看吗?那老师就带你们走进一片漂亮的森林。看,这片绿色的森林里有一片绿色的草地,绿色的草地旁有一条绿色的、哗哗流淌的小溪,就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事,就让我们一起走入这个绿色的世界,欣赏发生在这里的故事。

板书:19课《绿色的和灰色的》齐读课题,这个故事就藏在书上119页,赶快打开来看一看吧!

二、初读课文,过字词关,检查学生自学。

1、自由读课文:

师:请同学们用自己喜欢的方式尽情地读课文,在读文的过程中完成下面两个任务(幻灯片出示要求):(1)边读边圈出课后生字,多读几遍,用你认为最好的方法记住它,看谁记得又快又准。(2)把诗歌读正确、读流利。开始吧!

2.小组合作学习(检查生字的认读情况)。

师:大家已经把生字都圈出来了,刚才所有的同学都圈的非常认真。下面我们要发挥小组的力量了,请同学们小组合作认生字、读生字,看哪个小组表现的最棒!

(1)小组内同学互认课后生字,读对了夸夸他,读错了帮帮他;

(2)在小组内说一说自己记生字的好方法。

3.检查生字认读情况(出示词,多种形式认读):

灰色森林块草丛报告秘密哗哗棕榈

4. 点名同学分小节读课文

师:同学们真不简单,这么短的时间就记住了这么多生字,看看这些调皮的生字宝宝藏到课文里,

你还能读准确吗?找同学分小节读课文,其他同学做小评委,听听谁读的响亮、正确、流利?

三、再读课文,理清文脉

1.范读课文:

师:大家读的这么好,老师也忍不住想试试了,你们想听吗?不过在听的过程中大家是有任务的:听完后告诉老师:文中出现了哪几种小动物?你对这三种小动物有怎样的印象?好,把你的书拿好,老师要开始了。

师:好了,谁能回答老师提出的问题,看看谁认真听老师读课文了?

师:故事里出现了哪些小动物吗?

生:狐狸,兔子,翠鸟。

师:你能告诉老师,这三种小动物,你最喜欢谁,最讨厌谁吗?指名几个同不学说。(板书动物名称)

师:刚才很多同学都说讨厌狐狸,到底为什么狐狸那么让我讨厌呢?(指名回答,板书:狡猾) (根据学生的回答,随机板书:狐狸狡猾翠鸟乐于助人兔子机灵)

四、对话文本,细读研讨。

1.狐狸很狡猾,从课文的什么地方看出来的?

狐狸躲进草丛想干什?你喜欢这个狐狸吗?(讨厌)读出讨厌。这个讨厌的狐狸想要吃小兔子,你的心情怎样?你想要干点什么?(想要告诉小白兔)

你真是个善良的孩子,课文中也有一个小动物跟这位小朋友一样善良,是谁呢?(翠鸟)(板书:良)

2.翠鸟很善良,哪个小节写了翠鸟的善良?你能读出来吗?

想象一下翠鸟怎样对小白兔说?说些什么?(想象说话)引导读出着急。

3.小白兔知道了狐狸的秘密,他们能不能顺利的脱离危险呢?他们是怎么样脱离危险的呢? (出示课文指导朗读)

生:轻手轻脚,顶着棕榈

师:这说明了小兔们的什么特点?(板书:聪明)

(抓住轻手轻脚;三个穿过指导朗读)

4.狐狸有没有得逞呢?(出示课文指导朗读)。

师:狐狸吃到小兔了吗?狐狸的心情怎样?你的心情呢?我们读一读。

五、拓展延伸。

刚才同学们有的说喜欢翠鸟,有的说喜欢小白兔,还有的说讨厌狐狸,那学了课文,你有什么

想对他们说的吗?

对其中的一种小动物说一两句话。

我想对你说:”

六、学习生字。

1.学完了课文,大家还记得生字词怎么读吗?(出示生字词指名读、齐读)师:读课文读累了,下面想不想玩个戏?不过这个游戏是要动脑子思考的哦, 2.游戏:猜一猜

快乐心去土来伴(一口咬掉牛尾巴(两人并肩坐一起( 3.指导书写:丛块 ) ) )告