12 夜晚的实验教学实录与评析

《夜晚的实验》第二课时

东台市梁垛镇小学王秀秀

教学目标:

1、熟读全文,熟知实验过程,感受好奇之于科学家的可贵。

2、通过对话交流,感受斯帕拉捷实验中细心观察、善于思考、锲而不舍的科学品质。

3、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。教学重、难点:

重点:了解斯帕拉捷四次实验的经过、结果。

难点:体会斯帕杰细心观察,善于思考、锲而不舍的科学精神,能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

教学过程:

一、复习导入,以疑促思。

1、听写。评价

2、这句话揭示了——蝙蝠夜间飞行的秘密,这个秘密是——揭开的?

二、学习2-6自然段,弄清实验经过。

1、亚里士多德曾说过,思维从疑问和惊奇开始。为了揭开这个疑问,斯帕拉捷进行了几次实验?(4次)分别怎样做的?结果怎样?默读课文第2-6自然段,结合课文内容,用

2.交流

①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔不是靠眼睛,不凭视觉

②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松不是靠鼻子,不凭嗅觉

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行不是靠翅膀

④堵住耳朵碰撞跌落靠听觉,辨别方向,确认目标

3.四次实验弄清楚了一个什么问题?

出示练习:蝙蝠夜间飞行不是靠,不是靠,不是靠,而是靠来确定方向的。

三、走进文本,走近人物

斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?再次默读课文,

1、板块预设一:细心观察

你没见过斯帕拉捷,在学生谈到“细心观察”时,引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。

出示一:“他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。”

1、你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。

2、指导朗读,突出这些词语。

3、通过朗读,你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样?(观察更细心。)

(板书:细心观察)

2、板块预设二:善于思考

在学生谈到“善于思考”时,引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。

A、出示二:“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”

“不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?”

“难道他薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”

1、分别指导读,可以加上个“咦”字,读出奇怪的语气。

2、出示“好奇奇怪猜想”,让学生连线。

3、思考,为什么第一处问句要用好奇而不用奇怪。

4、读过课文之后,你可以用书上的哪句话来回答这三个问题。

B、相机出示三:“啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”

1、如果你是当时的斯帕拉捷,心情怎样?会有怎样的动作?指导读出高兴的语气。

2、改变啊的读音,读出惊讶的语气。

3、这个“!”包含了什么?好好读读体会一下。

4、让学生再问出示的三个问题,再请三名学生分别用肯定的语气回答。

“蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,就是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”

C、文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考,你觉得在堵鼻的时候,斯帕拉捷会怎么想?堵耳朵之前,斯帕拉捷又会怎么想?

板书:善于思考

3、板块预设三:锲而不舍(坚持不懈)

(1)、斯帕拉捷的锲而不舍表现在哪里?(四次实验,前三次都失败了。)

(2)、四次实验的经过如何,哪一次写得最详细,如果每一次都这么写,行不行?

(突出重点,详略得当)

(3)、前面三次实验都没能找到蝙蝠飞行的秘密,会有人来劝,怎么劝?斯帕拉捷会怎么答。全班分两组讨论,一组劝,一组答。

(4)、既然劝不住他,那就来赞赞他。

4、板块预设四:做出杰出贡献

(1)、为什么说斯帕拉捷是一位做出杰出贡献的科学家?

(2)、超声波的应用有多广泛?

(3)、指导读“斯帕拉捷……巨大的恩惠”

出示:相关的超声波在各个领域的应用图片。

过渡:人们根据“超声波”的原理发明了雷达,这种从生物身上得到启发而有所发明的学问教“仿生学”。你还知道哪些仿生学的事例?交流

三、走出文本,走进人物

1、黑板上的这几个词语能概括斯帕拉捷的全部特点吗?

显然不能。我们再来看一段关于斯帕拉捷的简介:出示:

拉扎罗•斯帕拉捷(1729—1799),意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理等方面都有深入的研究,他的蝙蝠实验,为“超声波”的研究提供了理论基础,此外,他还是火山学的奠基者之一。1799年2月11日因病与世长辞,终年70岁。斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。根据遗嘱,其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆。

2、出示名言名句。

3、自己的“名言”。