10 轮椅上的霍金教学设计及教案分析

《轮椅上的霍金》

教学目标:

1、知识与技能:能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法:联系上下文,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

3、情感态度价值观:学习霍金不断求索的科学精神和勇敢乐观的人生态度。

教学重难点:

凭借具体语言材料,学生了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢乐观的人生态度。

教学准备:

有关霍金的补充资料;ppt

教学过程:

一、导入课题:

(展示霍金图片)上节课,我们初步认识了这位轮椅上的勇士,我们知道,他的身体遭遇不幸,却是一个神话传奇,一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家。今天,让我们一起走近霍金,感受他的魅力(板书魅力),体会这位“轮椅上的勇士”带给我们的心灵震撼。

二、小组自读,初步感知:

师:请同学们自读课文,轻声朗读,边读边留心一下:文章中有一个小节概括了霍金的魅力。划出来读一读。

生自由默读,师行间巡视,了解情况。

三、问题预设,小组自学探究:

1、你们找到概括霍金魅力的那段话了吗?

学生读,师出示第8小节——找得准!我们一起读(板书:物理天才、生活强者)

2、教师指导、小组交流

预设一

(指“物理天才”)师:你从课文哪些句子看出霍金是“物理天才”,划出来,读一读,想一想。

1、生读句子

2、句子1:虽然他的身体一点也没……黑洞

地球–太阳系-银河系—可见……(PPT出示有关银河系图片,学生填空:霍金的思维在不断发展,研究的领域也在不断扩展、不断深入)

学生齐读:虽然他的身体一点也没……黑洞

师(激情):这是一位被禁锢在轮椅上的知识英雄。

3、句子2:他在大脑中…………

思考着、发现了、推论出、建立了……(——就是这样一位仰视苍穹的老人,他的大脑从未

停止过对浩瀚宇宙的思考,取得了一项又一项重大的科研成果。他还撰写了……)

PPT出示资料简单了解《时间简史》

史蒂芬·霍金的《时间简史》是一篇优秀的天文科普小说。作者想象丰富,构思奇妙,语言优美,字字珠玑,更让人震惊,世界之外,未来之变,是这样的神奇和美妙。自1988年首版以来至今累计发行量已达2500万册,被译成近40种语言。这本书是理论物理学方面的经典著作,其中的内容已被许多科学论文和书籍引用。

4、句子3他被选为……霍金获得的荣誉又何止这些,出示霍金曾经获得的一些奖项。师(激情地):凭着坚毅不屈的意志,创下了一个又一个奇迹!他的确是一个很有魅力的物理天才。

预设二:

1、(出示句子):“即使把我关在果壳里,仍自以为无限空间之王”——霍金《果壳中的宇宙》人们说,这句话就是霍金的真实写照。你是怎样理解的?联系课文内容,仔细想一想,小组交流

“关在果壳里”——完全瘫痪、长期禁锢在轮椅上

2、简单了解“卢加雷氏症”

(这是一种缓慢加重的运动神经元疾病,最初往往表现为肌肉莫名其妙跳动,同时感到无力,肢体的无力慢慢会发展到说话困难、吞咽费力、舌萎缩、声音低、语音含混不清、瘫痪、呼吸肌麻痹,一般在几年内死亡,现代医学对此病束手无策。)

当时的霍金才——21岁!正是风华正茂,前程光明的时候!这对霍金的打击是可想而知的!

3、读课文(头只能……)现在,这几乎成了霍金的标志性形象。

4、(观看一组霍金图片)看到这样的霍金,同学们,试想一下,如果我们身边有人遭遇这样的厄运,他会怎么样?

但霍金仍然在……注意两个“必须”。学习、工作对霍金来讲,虽然很艰难,但不屈的意志一直支撑着他努力、努力、再努力!

5、是的,疾病没有击垮霍金,而且在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。难怪人们赞叹霍金是……,是充满……

这样的人怎能不让人景仰!怎能没有魅力呢!一齐读——第八小节

预设三:

你从哪儿感受到他作为生活强者的魅力的?

你想:这位女记者认为命运让霍金失去了什么?(……)

1)霍金听到这个问题,他是怎样的反映?(恬静的微笑)

——你从“恬静的微笑”中读懂了什么?

恬静(安静、宁静)一点也不激动,不气恼)

微笑,说明他很乐观!

2)霍金直面问题,他的回答是:(出示)

3)请小组用心地一句一句地读读这段话,争取读懂每一句,组内交流通过这段话你读懂了什么?

还能——只能

不仅有理想,而且在不懈追求!(坚持不懈、矢志不渝)幸福!爱和被爱都是幸福的

4)(乐观、坚韧、满足、幸福……)——面对残酷的命运,霍金没有抱怨,而是为了自己所能拥有的一切感到高兴

5)命运对他如此残酷,他还在“感恩”,他到底在感谢什么?

为什么感恩?

找到答案后,小组自读,教师巡视指导朗读

这是从键盘上蹦出的生命最强音,谁来读一读

四、哲理故事,升华情感:

两位旅行者在沙漠中已经行走了好几天了,他们身上带的水不多了,其中一个悲观者看着他们的半瓶水,伤心地说,“————!”而另一个乐观者看着他们的半瓶水,很惊喜地说,“——————”故事的结果是,说只有半瓶水的旅行者渴死在了沙漠中,而说还有半瓶水的旅行者最终找到了绿洲。

启迪:应当像霍金一样充满感恩之心,乐观地追求自己的人生。世人推崇霍金,不仅因为他是智慧的英雄,更因为他是一名乐观的斗士,他是轮椅上的勇士!让我们怀着对他无比的景仰,让这荡气回肠的话语深深地震撼我们每一个人的心灵吧!全体起立齐读!

五、课后练笔,拓展延伸

师:他能够生存本来就是一个奇迹,而他睿智的头颅还不断地创下不朽的科学业绩,他是一位生活的强者,他的勇敢顽强和不断求索的人格力量,吸引了大众的注意,更感动了全世界。(假如霍金来到了我们的教室,来到我们身边,面对这样的科学巨匠,对这样的生活强者,你想对他说些什么吗!把你想说的写下来。(感谢、赞扬、佩服……)

板书:

物理天才

轮椅上的霍金魅力

生活强者