17 灯笼果ppt课件课堂实录

《灯笼果》教学设计

《灯笼果》这篇文章文笔优美，按照从外到内的顺序介绍了灯笼果的外形特点，是学生学习语言和习作的很好范例。本文描写了灯笼果的外形特点，

以及剥开纱衣后的样子及灯笼果的味道，表达了作者对灯笼果的喜爱之情。

【知识与能力目标】

让学生在观察的基础上，了解灯笼果的样子。体会作者用句的优美，学会文中的生字新词。

【过程与方法目标】

运用多媒体辅助教学，培养学生有顺序的观察事物。在读中能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。

【情感态度价值观目标】

激发学生对灯笼果的喜爱，对大自然的喜爱。

【教学重点】

识字、写字、练习有感情的朗读课文。

【教学难点】

通过朗读感悟使学生感受大自然秋天的美好。

老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。

第一课时

一、猜谜导入

1、出示图片猜谜：“一个南瓜两头空，肚里开花放光明。有瓜没叶高高挂，照的面前一片红。”（打一生活物）生：灯笼。

师:你们知道吗,有一种长得像灯笼的水果,我们把它叫做——灯笼果

2、指名读《灯笼果》,今天我们就来学习和灯笼果有关的课文,板书课题。

二、初读课文,学习生字词

1、这篇课文向我们介绍了灯笼果的什么?请同学们自己大声读。

出示自读要求:

(1)标出自然段序号,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(2)边读边想:课文写了灯笼果的什么?

(3)交流:

课文写了灯笼果的什么?

课文写了灯笼果的样子。

课文写了灯笼果的颜色。

课文写了灯笼果的味道。

(本文描写了灯笼果的外观,剥开纱衣后的样子及灯笼果的味道)

2、(出示生字),它们藏在课文的什么地方?

自由读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难懂的地方多读几遍。

(1)出示生字,用自己喜欢的方式练习认读生字。

a.指个别生读。b.男女生比赛读。c.齐读。

(2)出示词语。

a.指名读。b.开火车读。

(3)生字娃娃们又回到了课文中,再读读课文,看是不是比刚才读的更熟练。边读边想:成熟灯笼果的纱衣是谁给的?

三、朗读感悟,精读课文

1、学生边听边思考:成熟灯笼果的纱衣是谁给的?

2、指导朗读第一句话。

(1)谁来读第一自然段?说一说成熟灯笼果的纱衣是谁给的?夏姑姑是什么季节?(夏天)

想一想:金黄色的灯笼果穿着夏姑姑给的纱衣来到了哪一个季节?

生:秋天。

所以我们也说,秋天是一个——收获的季节、丰收的季节(师引导学生思考)

(2)同学们想一想灯笼果是怎样来到“我”的手心里的?作者用了一个什么字(跳)

这是什么句?(拟人句)这样写好不好?

(3)多种形式指导学生朗读第一自然段。(指名读、男女生比赛读)

3、感悟第二自然段。

(1)同学们想不想看看灯笼果的纱衣是什么样的?(想)

让我们一起去看一看!

课件演示(女子身上的纱衣和灯笼果的纱衣作对比图片,引导学生说答案)

灯笼果的纱衣是——(软的),

真像是灯笼的——(外壳)什么是外壳?(外层包覆盖物)

纱衣还有几个——(棱角)指导学生读léng jiǎo 棱角的意思?(①棱与角②比喻器物的尖利部分,外露出来的才干③物体上两个平面相交而形成的尖角。)(引导学生学会选择)

灯笼果藏在(棱角)后面,和我捉迷藏。

(2)同学们此时此刻你对灯笼果的感受是怎样的呢?(小组自由讨论交流)

把你想到的和感受到的,用朗读告诉大家,谁来读?(指导学生朗读第二自然段。指名读、小组比赛、齐读)

四、感情朗读

1、全班分男女生比赛读全文。

2、师生齐读。

五、指导书写

1、出示“件”

(1)观察“件”字的笔顺。

(2)看字在田字格中占得位置,怎样写才好看?

(3)师范写,让生伸出手指一起写。

2、指导书写“姑、菊、晶、实、味、舌”,方法同上。

3、让学生齐读,指名读。

4、让学生描红,描完在练习本上书写。(老师巡视指导)

第二课时

一、复习巩固

1、导入:同学们,上节课我们学习了《灯笼果》,和许多生字宝宝交上了朋友。今天,老师又把他们带到了课堂上。

2、出示生字,学生认读。

3、出示生词学生认读。

上节课我们认识《灯笼果》,这节课我们继续走近、熟悉灯笼果,去尝一尝它的味道好不好?

二、精读深悟

1、多种形式指导学生朗读第三自然段。

2、纱衣是什么样的呢?(一片又一片,它们斜斜地分开,像一朵野菊展开可爱的花瓣)问:这是一个什么句?把什么比作什么?

一片一片的花瓣美不美啊?(美)

3、灯笼果的纱衣是不是真的像作者写的那样像花瓣呢?让我们一起来看一看。(师拿出灯笼果剥开)

4、同学们你们看看这层纱衣还像什么呢?(同位交流讨论,各抒己见)

5、灯笼果的果实是什么样的?

(它是那么圆,那么亮。薄得透明的皮,包着细碎的籽儿)细碎的意思?(细小而零碎)⑴师:不光纱衣美,果实依然是那么美,又——圆,又——亮。(板书)

⑵作者说像什么?(像一粒黄珍珠,更像一颗大玛瑙。)

这是什么句?把什么比作什么?

⑶作者为什么说像珍珠像玛瑙呢?(同位交流讨论)

灯笼果美不美啊?(美)

看到这里作者的心情是怎样的?(高兴的、快乐的)从哪里看出来?(我笑了)

6.让我们带着高兴的心情,来美美的读一读这一自然段吧!

7、同学们想不想尝一尝这又圆又亮的灯笼果?看一看作者口中品尝的灯笼果都是什么味儿的?

(一种苹果味儿,一种鸭梨味儿,还有一种葡萄味儿。)

灯笼果好不好吃?(好吃极了)舌尖都是——美滋滋的。

8、男女生比赛读第四自然段。(老师指导朗读)

三、课文小结

文章语言优美,运用了许多修辞手法,让我们了解了灯笼果穿着一件“纱衣”,果实滚圆滚圆、晶莹透亮,十分惹人喜爱。

四、布置作业

学习了这篇课文后,拿起笔来,写一写你爱吃水果。