识字6 骏马 秋风 塞北教案和课堂实录

识字六第一课时教学设计

教学目标

1.学会本课生字,两条绿线内的生字只识不写。

2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物,借助图画理解词语并进行想象和说话的训练

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学流程

一、激趣导入

1、小朋友们喜欢旅游吗?你们去过哪些好看好玩的地方,能向我介绍介绍吗?今天我们一起来学习识字6,去我们祖国的各地走一走,看一看。

二、初读词串

1、要求:一遍看图一遍轻声读读课文,注意字音读准了,词儿要连读。

2、出示词串,老师点红的都是这课要学习的生字,注意字音要读准。

指名一行一行读,齐读。(读得正确、连贯)

3、请小朋友看图,图上的景物你都认识吗?看看图,认认词,把卡片贴在相应的图下。

二读准韵文,自主学习汉字

1.自由练读(小朋友们自由的读读韵文,遇到不认识的字,借助拼

音多读几遍。)

2交流展示,随文识字。

课件出示第一行

1)指名读

(2)“塞”是要求大家认识的一个生字,是平舌音。(生练读) 用什么方法把这个字记住?小结方法:利用形近字的方法来识字;把一个字分成几个部分,分析字形的方法来识字;根据字源识字。(3)你用塞还能说出哪些词语?这个字不光要认识,还要会写,师范写,强调八要充分拉开,上下要匀称。生描红。

课件出示第二行

1)指名读

(2)读这一行有哪些字音提醒大家注意,带领大家读一遍。再指名读整行词串。

课件出示第三行

(1)

(2) 指名读

这里的骄和岛也是要求大家学会的字。你们有什么好办法

来记住它们?范写,描红

课件出示第四行

(1)指名读。(2)提醒冰是后鼻音。(3)练读。课件出示整篇韵文,指名读。

去拼音认读,巩固生字

三感知文本,体会韵文特点

1.感知文本

(1)小朋友们能准确流利的读出韵处,在读的过程中,你知道韵文里向我们介绍了哪些地方的景色?交流

(2)我们的祖国地大物博、地形各异,小朋友们说的塞北、江南、海岛、高原,我们中国地图上什么位置呢?(课件出示地图:这就是我们中国的地图图,大家看它像一只雄鸡昂首挺胸。看地图时按照上北、下南、左西、右东的顺序。)

把长城以北的地区成为“塞北”,第一大河长江,长江以南的就是“江南”。蓝色的是什么?海。被海水包围的陆地就是“海岛”。我们再往西边看,这颜色更深了,说明这海拔最高,知道这是哪儿吗?(高原)

塞北:这是长城,长城以北的这一大块地方是塞北,通过读韵文,你们了解到在塞北有哪些特有的景物?交流

江南:显示江南地区,江南有哪些美景呢?交流。海海岛:这里的海岛就是海南岛,

提到海岛,你就想到到了什么?交流

高原:祖国的西部是高原,高原上有什么?交流。

知道这四个地区的大概位置,再捧起课文读一读,边读边想象这四个地区不同的风光,你最想去哪个地方呢?

2.体会韵律

经过小朋友们的介绍,原来我们的祖国地域辽阔,物产丰富,有各种各样的动物、植物。出示韵文(每一行最后一个字注上拼

音)老师也忍不住想读了,小朋友在听的时候要想着老师读的和小朋友读的有什么不一样?也可以不出声,在心里跟着老师默默的读

交流小结:每一行的最后一个字都是押韵的,这样读起来琅琅上口。指名读。

四、图文对照,读出意境美。

1、指导学习第一行

(1)祖国风光美,小朋友读的更美,现在就让我们一起到塞北一望无边的草原上去看一看,你看到了什么?

出示图片。体会骏马:你看到的这些马儿怎么样?小结:像这些跑的快的好马就叫骏马。指名读好词语。

(2)指导读词词串假如你就是那只骏马,迎着秋风奔驰,是一种怎样的感觉?读出爽快、痛快的的感觉。骏马在奔看到十候语速可以快一些。范读,指名读。

2.指导读二三四行词串

五指导书写

1“岛”:出示图,岛就是水中突起的一块陆地,远看真像是一座小山有了这样的小山,鸟儿就可以停下来休息了,所以“岛”这个字外面是“鸟”,里面是“山”。

出示字,写得时候要提醒大家,山不能太大,也不能太小,演示“山的大小”。

看老师写“岛”,先写“鸟”,竖折折钩像鸟的背,要向后伸

展,写中间的山,不能大不能小,竖折腰出来一点。

2、“塞”,出示小姑娘穿衣服的图片,比较怎样写才好看。