2 三亚落日优秀公开课教案

2<三亚落日>

教学目标

1、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、朗读课文,背诵课文。

教学重点:

通过朗读品味,感受三亚落日的美。

教学过程:

一、激趣导入

今天,老师继续带着你们到三亚观赏那富有诗意,美妙绝伦的日落的景象,你们愿意去看一看吗?

二、精讲第二段

过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力?

1、(出示三亚风光图)自由读这一段,图文结合,想一想:你从这段中读懂了什么?

2、集体交流。

(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。)

(板书:热带风情)

(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。

交流:

①生:“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美,

②生:“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

③生:“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。(生:)

(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

①“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用:

②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。“担心”说明了什么?(生:突出海水与天的蓝,洁白的翅尖形成鲜明对比)

(4)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?

( 板书:蓝天碧海白鸥椰子树沙滩)齐读第二段,读出喜爱之情。

指导背诵

三、精读第三段

过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

1、自由读第3、4自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同

(1)在第3自然段中、作者把太阳比作什么? (出示图片10)

(板书:像孩童)

投影映示:

活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?

生:“红扑扑”的颜色像孩童的脸

生:“抖落”的动作像孩童撒娇

生:“贱出”的动作像孩童洗澡时在淘气玩水。

(板书:红扑扑、抖落、溅出)

②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)

④指导朗读。要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。

(2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。(出示图片13)

(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)

①投影映示:

夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,

悬在海与天的边缘。

a、轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。

(生:第二种写法好、用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了) (板书:像灯笼)

那些词语写出“像灯笼”?(生:悬沉停蹦跳)(板书:)

c、指导朗读第二个句子。

②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。(出示图片15)

a、你怎么理解句中的“再一次”?

b、作者又一次把夕阳比作了什么?

d、指导朗读。

③投影映示:(出示图片18)

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

a、分组读两个句子,比较两句话:写法的不同。

b、第二句话运用了比拟的方法,好在哪里?

(生:把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而日写活了。使读者仿佛身临其境)

(板书:像跳水员) 那些词语写出“像跳水员”(生:弹跳入水道别)(板书:)

e、齐读第二句话。

(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。

(生:“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”) (“生怕”:说明对三亚落日景象的留恋惊叹)为什么要写这些?

(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。) (板书:美妙绝伦)

3、通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。

指名读,再抄下来。

4、指导背诵第三段。

四、总结课文

作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。(自由读文)