资料摘要
程门立雪教学目标：1 预读课文，在理解词语的基础上读出相关句子的语气。2 理解“程门立雪”体会杨时爱学习和尊敬老师的品质。教学重难点：1 从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质2 联系生活如何尊敬老师教学课时第二课时学情分析：二年级学生相对于识字来说，学生根据课文理解内容的能力还是比较弱
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- 2018-05-03 07:57:00
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11 程门立雪优秀公开课教案
未知
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关键词：11 程门立雪优秀公开课教案
正文
程门立雪
教学目标：
1
预读课文，在理解词语的基础上读出相关句子的语气。
2
理解“程门立雪”体会杨时爱学习和尊敬老师的品质。
教学重难点：
1
从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质
2
联系生活如何尊敬老师
教学课时
第二课时
学情分析：
二年级学生相对于识字来说，学生根据课文理解内容的能力还是比较弱。
因此，课堂上学生必须花相当的时间和精力来完成学习任务，需要教师在课堂上进行学习方法指导。
教学教具
多媒体课件
教学过程
一
导入
师：同学们，昨天我们学习了一个新的成语故事，大家集体告诉老师是什么成语？
生：
程门立雪（齐声回答）
师：对，今天我们继续来学习这个成语故事。
教师板书课题
11
程门立雪
并且，学生再次齐读课文题目。
二
复习
1 我们先来检查一下昨天新学词语的掌握情况，这是一个勇敢者的路，哪位
同学能顺着这条路摘得红旗呢？（教师出示课件）
学生踊跃举手回答问题，并齐读词语
2 看来这些词语还真难不住你们，接下来老师要提出一个新的问题。
“程门立雪”这四个字是什么意思呢？
学生齐声回答“站在程颐老师家门外的雪地里”。
师：
是谁站在程颐老师家门外？他为什么要站在雪地里？
学生认真思考后回答
过渡：为了弄清问题冒着大雪去请教老师，课文的第一自然段高度评价了杨时，让我们一起来看看。教师出示课件
三
学习课文
1 出示课件第一自然段
师：谁能读好第一自然段，评价说说你为什么要读？
生回答
练习说话
“即......又”
2 学习2.3自然段
出示自学提示
指名交流，句子为了尽快弄清问题
A
边交流边汇报
板书
冒雪
请教
B 指导朗读
C 观看“鹅毛大雪”，我们还能用什么词语来形容这样的景象。
D 学习生字
“雪”
“冒”
过渡：还有哪些句子能表现杨时爱教师，对教师尊敬
A 指名交流出句子
板书
一声不响
等候
B
指导朗读
C
学习“默默地
静静地
悄悄地”
D 做练习
3 学习4.5 自然段
鹅毛般的大学
凌冽的寒风
丝毫没有动摇
他们求学的决心，真令人感动很久程颐老师来了，老师醒来了
他们会说些什么呢？教师出示
课件
师：
请同学自由朗读课文的3.4 自然段，并画出他们的对话，同时注意他们的神情。
师：谁愿意来读一读？出示课件
生回答问题，教师做出评价
生齐读，并分角色朗读。
教师指导学生学习句子，反问句“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢？”
四
教师总结升华
出示课件
五
说一说，你们该如何尊敬老师。
生踊跃回答的。
板书设计
程门立雪
冒雪
请教
好学
一声不响
等候
尊敬
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-03 07:57:00
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5ygggwenku_19061
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关于本教案的常见问题
Q：11 程门立雪优秀公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《11 程门立雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。