Fun with language教学设计及说课稿

荔湾区广雅小学

彭丽莎

教学设计

Module 5 Changes Unit 9 Changes in other People( Period 3rd ) (广州教科版六年级上册)

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教学内容分析

本课是广州版小学英语六年级上册Module 5 Changes的Unit 9 Changes in other People的第三课时。本课的设计采用模块整体教学设计的教学理念来构思。第一课时学习了U9的课文对话Let’s talk，第二课时学习了Changes in Myself，这是第三课时，尝试讲述别人的变化，定位为一节语篇阅读课。教学内容为两个自编的主文本，分别是关于老师的和父母的，让学生从本课时的内容中了解父母和老师的辛苦，并学会感恩。

本模块的话题是“变化”，有人物、事物、事件以及环境等变化的描述。学生需要使用一般过去时态来进行学习，对六年级的学生来说难度有一定。因此，学生在学习谈论各种变化的过程中，滚动复习了三、四、五年级很多关于人物外貌、性格、能力、爱好的旧知识，学习如何综合运用所学的知识来表述。

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教学对象分析

这节课是异地教学，教师用本校另外一个校区（广雅小学岭南湾畔校区）的六年4班的学生进行授课。据本班的英语唐老师告知，此班学生学习积极性颇高，学习能力也较强，因此老师的教学设计的容量和深度也相应做了构思和调整。

从话题的角度看，六年级的学生对身边的人和物的变化挺感兴趣的，但是他们未必能留意到身边人，例如老师、父母和长辈们的变化，因为每天都相见，也许就会忽略了，因此，本课老师有意从教材的Fun with Language的P53的Ex4的练习，延伸引导学生留意身边师长们的变化，从而进入本课的阅写教学。

从基础上看，在五年级下册的M6 Directions中初步接触了一般过去时态，而在本册的Module 4 Past Experiences中，学生正式开始学习一般过去时态和动词过去式的变化规则；从三年级开始，学生也从不同的程度上学习了对人物的外貌、性格、爱好、习性和能力等的描述；本模块的U9第二课时，学生用第一人称学习了自身的变化My Changes，本课时继续延伸谈论他人的变化。

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教学目标

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一、语言能力：

1、语用任务

从教材的Fun with Language的P53的Ex4的练习,从名人的变化过渡到身边普通人的变化，借助翻看旧相片的语境、核心句型和框架，用五到六句话描述他人在外貌、性格、爱好、能力等方面的变化，要求内容比较完整、口头表达比较流畅、语法基本正确。

2、知识与技能

（1）能准确朗读并运用本模块的核心词汇和短语进行描述：外貌词汇beautiful, tall, short , strong, young, old, weak, thin，pretty等；性格词汇 polite, shy, quiet, kind, clever, patient等；行为动词词汇例如play sports, read and write stories, watch cartoons, cry, surf the Internet, smile a lot等等。

（2）能听懂并运用本模块的核心句型就他人的外貌、性格、爱好、能力等的方面的变化初步进行描述、应答。核心句型如下：

①He/She was … before, but now he/she is…

②He/She liked…before(back then, when he/she was …years old),but now he/she likes…

③He/She did …before, but now he/she does…

④He/She could…

before(back then, when he/she was …years old),but now he/she can…

二、学习能力：

1、培养学生学会小组合作，与他人交流，共同完成任务；

2、培养学生与家人沟通，选择信息，筛选信息，处理信息和表达信息的能力；

3、培养学生学会掌握抓住关键词，提炼重构语言，理解和表达信息的能力；

4、培养学生主动观察，主动学习的能力，培养学生提升自我品质的能力。

三、思维品质：

1、重视学习策略的指导，引导学生灵活思考，培养学生思维的灵敏性和独创性；

2、培养学生能够从不同的角度，细致观察、对比、分析的能力，学会总结概括。

四、文化品格： 1、通过对名人变化的有趣对比，让学生自行总结出：外貌并不是一个人最重要的品质。

2、学生通过了解和描述身边老师或父母长辈从小到大、从年轻到老的变化，感恩父母长辈和老师为自己的付出，让即将到来的感恩节更加有意义。

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教学的重点难点：

1、根据核心词汇和句型以及板书的语义功能能够对他人的变化进行口头和下一课时的笔头描述（作业布置）；

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2、在语言输出中，能准确运用一般过去时和一般现在时的对比穿插来进行对他人变化的描述。

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教学过程

教学过程

Pre-task 教学活动

设计意图

1.Review the phrases of some 1.复习描述人外貌的形容词，以及adjectives which describe 复习一些动词词组的过去形式，为people’s appearances and the 下一步的学习内容做准备。

past form of verb 2.通过朗读老师自编的小诗，引出概括描述人外貌和性格的形容词。

3.跟踪反馈上一节课的My Changeshomework 手抄报作业，激发学生进一步学习the 的动机和兴趣

4.总结描述人变化可从以下四个方phrases.(Sharp Eyes) 2.Have a Chant. 3.Check (Students the described changes about themselves.) changes of people. While-task 4. Sum up how to describe the 面进行：外貌、性格、能力和爱好。

1.Lead the students to finish 1.在老师的引导下完成Fun with “Fun with Language”P53,Ex4 Language的53页第4题练习，描述2.Let the students enjoy a Tom的变化，逐渐把话题从描述自己video of “Changes in Time”. 变化引入到他人的变化。并通过书3.Talk about the changes of 本练习，总结描述人的变化所使用Jack Ma and Sun Yang. 的正确时态和核心句型框架。

4.Talk about the funny 2.欣赏一小段过渡视频“Changes comparison of Jack Ma and Sun in Time”，引导出一些学生熟悉的Yang. 名人的变化图片，激发学生完成下5.Show the photos of the 一步学习任务的动机。

students’

English teacher, 3.借助图片，学生从浅到深，谈论Miss Tang. Lead the kids talk 马云和孙杨的变化，老师总结描述about her changes. Then ask 他人变化的核心句型结构框架。

them to listen to a passage 4.通过图片的有趣对比，学生继续about the changes of Miss 深入讨论马云和孙杨的不同和共同Tang, and judge the 的地方，从而得出结论：外貌不是最重要的，引导学生得出一个人的statements true or false. 6.Show the photos of Miss Peng 最重要品质是什么。

herself’s mother. Describe 5.通过六4班本班英语老师唐老师her changes to the students. 年轻时候和现在的相片对比，口头3 2017-11-16荔湾区广雅小学接待肇庆端州中层干部暨以老带新校本教研活动研讨课

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Then ask them to read a 谈论她的变化；并听一篇关于她变passage about the changes of 化的自编文本，完成判读句子对错teacher’s mother, and fill 的学习任务。（进入讨论身边老师的in blanks with the giving 变化）

words according to the 6.通过授课彭老师的妈妈的新旧相passage.

片展示，谈论她的变化，把学生引向关注身边人的变化。并进行阅读策略指导，让学生阅读关于老师妈妈变化的文章，然后完成选词填空一小段重构文本的学习任务。

Post-task 1.The students Show their 1.学生用课前搜集的自己父母、长photos of their parents or 辈年轻时候和现在的照片，仿照老elders and have a free 师的篇章和黑板板书的核心句型结talk----Try to talk about 构，在小组里口头谈论他们的变化，their changes according to 让描述他人的变化回归到生活的实the teacher’s passage and 际。

the core sentence patterns on 2.让个别学生在全班来分享他们口the blackboard. 头描述自己长辈的变化，并进行评2.Ask some students share the 价，这个任务为下一个课时的写作changes of their elders to the 输出“The Changes of my …”作class and make an evaluation. 铺垫和准备。

3.Share a video Guide of 3.和学生分享一个视频“Changes”。the 视频的导演、编剧和制作都是老师，“Changes”. students to understand, “We 演员就是上课学生的任教英语老师grow up, they grow old. They 和学生的长辈家长们。老师和学生change, but love never 长辈年轻时候以及变老后的相册，changes.”

伴随着《时间都去哪了？》抒情的4.Guide the students to say 钢琴曲，让学生深深地感受到“我thanks to their teachers and 们长大了，他们却变老了”的情怀，elders on Thanksgiving Day. 使他们感悟“只有爱永远不变”的

情愫。

4.引导学生在感恩节如何向师长长辈表达感恩之情。

Homework

1.Write your passage about 1.学生在本节课的口头输出的基础4 2017-11-16荔湾区广雅小学接待肇庆端州中层干部暨以老带新校本教研活动研讨课

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“The changes of my…”.

上，完成对长辈师长变化的写作2.Try to write a new song “The changes of my…”

according to this song and 2.（选做）按照老师提供的小诗模sing it for your elders. better! 4.

※教学板书： M5 Changes Unit 9(3rd) Changes in People 板，创造自己的新歌曲，并唱给长3.鼓励学生把自己改变得更好！

3.Try to change yourself for 辈听，作为感恩节礼物

※课堂练习设计：

自编文本以及练习：

一、请听短文，（听之前先读题目，用波浪线画出关键词）并判断下列的句子是否与原文相符，如相符，写T，否则写F：

(

) 1.Miss Tang kept short hair when she was young.

(

) 2.Miss Tang taught English in Grade Six before. (

) 3.Miss Tang’s hobbies are reading and travelling.

(

) 4.Miss Tang has a daughter now.

(

) 5.Miss Tang changes a lot, but she never changes her love to the teaching work, her students and life.

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附听力短文的内容：

The lady in the photos is our English teacher, Miss Tang. When she was young ,she was a thin and pretty girl. She had a round face and kept long hair. She liked travelling. In 2004, she went on a trip to Saipan Island with Miss Peng. They had a very wonderful time there. And she taught English in Grade 3 before.

Now Miss Tang becomes a mother. She has a lovely son. And her son is good at playing football. Miss Tang keeps short hair now. She still likes travelling and likes reading books about teaching. She teaches English in Grade Six now. She can teach English so well. She often helps her students with their English. She is very busy at work. She loves her students and her students love her too. Miss Tang has a big change, but she never changes her love to the teaching work, her students and life.

二、请阅读下列短文，然后根据短文内容用所给的单词填空：

The Changes of my Mother

Mrs Peng is my mother. When she was young, she had a round happy face and two big eyes. She kept short black hair. She was very kind and outgoing（开朗的）.She loved me and fed me well. She liked travelling very much. When she was free, she took a trip to many places, like Beijing, Kunming, Malaysia… She had two grandchildren nineteen years ago. They are my son and my niece（侄女）. She loved her grandchildren very much and brought them up well（养育）.

Now my mother is 72 years old. Her hair turns grey. And she has retired（退休）. She still loves life very much. She always has a smile on her face. She likes taking photos, taking exercise, reading newspaper or books and wearing Qipao(旗袍The Chinese Dress). She also can cook very delicious food for the family. She loves her family. My mother changes a lot. But she still looks healthy and happy. I think she’s a great mum! I love her very much.

Miss Peng’s mother is a ________ mother. She had ________ hair when she _____ young. She loved her daughter and her __________. Her grandchildren are 6 2017-11-16荔湾区广雅小学接待肇庆端州中层干部暨以老带新校本教研活动研讨课

A.

short B. was C. life D. nineteen

E. hobbies F. great

G. old H. grandchildren

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________ years old now. Her daughter and grandchildren have grown up, and she becomes _______. But she still loves _______ very much. She has many _______, like taking photos, taking exercise, reading newspaper or books and wearing Qipao(The Chinese Dress).

※教学反馈：

以下评课是来自“以老带新”的三位徒弟老师的反馈意见：

刘娟老师：

1.

我的观察点是人文素养。人文素养主要是包括人文知识，人文思想，人文方法和人文精神。在彭老师的课上，这四点体现的淋漓尽致。

2.

在第一个环节，学生talk about my changes,学生不但能够流利的说出自己的变化，且有部分学生能够将自己的才艺，例如hip-hop，多国语言展示出来。这样的活动设计不但能够展现学生鲜明的个性色彩，也培养了学生的独立和自信。这也体现出教师对学生的关怀和关注，能够在日常教学和生活中发现学生的闪光点。

3.

在while-reading部分，教师通过展示changes in famous people，让学生自己在学习过程中总结出生活经验：Apperance is not the most important thing, ability is the most important thing.教师通过让学生去体验再总结认识世界的人文方法，值得大家学习。这里也体现了教师所具备的教学机智，善于发现巧用生活中有价值的问题或者意见升成其他资源。

4.

在最后一部分活动中，学生通过视频了解changes in our elders。学生在图片和音乐中，了解父母正在逐渐的老去，而孩子正在成长，通过配文，学生的情感得到了升华和回应。自然的就过渡到学生用英语表达自己的情感。

5.

彭老师这节课的设计非常巧妙，从课文回到生活再回到学生自己身上，步步紧扣，节奏流畅，非常值得我学习。

曹海琳老师：

我的观察点是：学生的学习能力，包括观察力、注意力和言语能力等，这节课我主要集中观察学生的言语能力。

彭老师的这节课融入了很多社会人物和我们日常生活的人物，用老师的照片拉近与学生的距离，用自己和家人、学生与父母的照片，贴近学生的生活，让学生的连贯说话有实际的意义。在描述人的变化的时候，会引导学生分4点来描述，也会引导学生用不同的形容词、动词、句型来描述。然后彭老师用不同人物的文本来引导学生来描述人的变化，这也为最后学生描述家人的变化做一个很好的铺垫。这节课从自己的变化到课文文本Tom 的变化在到老师的变化，老师妈妈的变化，这也让学生学习有一个递进的阶段，彭老师很注重引导学生言语的输出。不同类型文本的准备也让学生的言语输出更加流畅，锻炼了学生的言语能力。

感受最深的是彭老师引导学生不仅看到自身的变化，也让学生感受到家人的变化。因为7 2017-11-16荔湾区广雅小学接待肇庆端州中层干部暨以老带新校本教研活动研讨课

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在家里，每天见到父母，并不觉得父母在这些年来的改变。但是如果细心观察或者查看照片，也许就会发现父母也曾像我们一样那么年轻过，但是现在还在奋斗着。也许父母也慢慢变老了，但是就像彭老师说的一样爱永远不会变。我觉得情感的升华对学生来说很重要，让学生感受到爱，理解爱，表达爱，这也是我想教会我的学生的。

蔡悦祯老师：

1.复习旧知，巩固新知。利用chant创造轻松自然课堂氛围，同时复习了旧知识。

2.资源丰富，由远及近。利用图片以及视频，音频等资源开展生动多彩的课堂，从名人的照片到身边人物的照片，由远及近地给予输入，引导学生最终生成语言。

3.学法指导直接有效，教师师范及时到位，同时能引导学生从课本的学习走向生活，描述自己长辈的变化，让语言生活化。

彭小丹主任：

1.由浅入深：从真实的名人----课文人物----身边的老师----身边的家人，脉络清晰，贴近学生生活。

2.人文素养的提升与品德教育的渗透：Appearance is not the most important thing for us. 3.注重小结和过程性评价。

4.学法指导渗透在教学的每一个环节。

※教学反思：

1.本课虽然是异地教学，但是课堂氛围和教学效果都是颇为成功的，教与学的效果都不错。这节课融入了很多社会名人和我们身边日常生活的平凡人物，包括教师、教师的长辈家人、学生和学生父母长辈的变化为话题内容，贴近学生生活实际，拉近与学生的距离，让学生的学习更有实际的意义。

2.我还利用丰富的信息技术、图片、视频、音频等资源开展生动多彩的课堂，从名人的照片到身边平凡人物的照片，由远及近地给予输入，引导学生最终生成语言。我比较擅长挖掘生活英语所包含的人文素养。老师特意设计了“马云和孙杨变化的有趣比较”的环节，学生可以看得出两人小时候的样子非常相像，但是长大后却是很不同了：一个英俊潇洒，一个貌不惊人，但是他们的共同点就是都是有作为的名人。因此，老师引导学生总结出了“外貌并不是一个人最重要的品质，一个人的能力、知识、努力、刻苦才是最重要的”道理，培养了学生的人文情怀。

3.最后的欣赏环节，老师用本班英语教师、教师亲人、学生和学生父母长辈的照片制作成一个感人的视频，引导学生发现长辈对学生的成长所付出的无私的爱，引发“他们老了，我们长大了”的情怀，并抒发“一切的变化都不能改变爱！爱永存！”的人文情怀。

4.本课的最大亮点是，老师在最后的视频展示中，感动落泪，上课的孩子们和听课的老师们也被感染得眼带泪花，这个精彩的瞬间，是课堂生成的人文素养的升华，能感动人的课堂才8 2017-11-16荔湾区广雅小学接待肇庆端州中层干部暨以老带新校本教研活动研讨课

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是灵动的课堂，让学生深深地感受到感恩师长、感恩长辈的情愫。六年4班的学生在老师的带领感染下，表现出了活跃的课堂气氛以及团结协作的小组氛围，展示出了流利的语言表达能力。

5.如果在复习环节，学生反馈上节课的作业“My Changes”的环节能把控好时间，那么整节课的流程和时间分配就更加合理了。

6.学生在输出语言的环节，讲述自己长辈的变化，有个别同学的描述变化的内容还是比较单一，不够全面和具体，老师将要在下一个课时需要给予引导，提供更多语言支架帮助。

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