4、圆柱的体积公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

圆柱的体积教学目标：1、使学生理解并掌握圆柱体积的计算公式，学会计算圆柱体积的方法，并能运用公式解答实际问题；2、培养学生的分析、理解能力；3、渗透转化思想。教学方法：演示法、活动教学法、观察法、谈话法。教具准备：幻灯圆柱体转化长方体模型学生每人准备一个圆、剪刀、直尺等教学过程：一、复习旧知识1、什

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、圆柱的体积

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

891

下载次数

更新时间

2021-02-24 09:32:32

来源学校

学校：太康县王集乡张帝臣小学

4、圆柱的体积公开课教案（教学设计）

未知

2021-02-24 09:32:32

891

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：4、圆柱的体积公开课教案（教学设计）

正文

圆柱的体积

教学目标：

1、使学生理解并掌握圆柱体积的计算公式，学会计算圆柱体积的方法，并能运用公式解答实际问题；

2、培养学生的分析、理解能力；

3、渗透转化思想。

教学方法：

演示法、活动教学法、观察法、谈话法。

教具准备：

幻灯

圆柱体转化长方体模型

学生每人准备一个圆、剪刀、直尺等

教学过程：

一、复习旧知识

1、

什么叫体积？说出长方体体积计算公式。（出示幻灯片）

2、一个长方体的底面积是50平方厘米，高是20厘米，体积是多少？（学生完成并订正）

3、圆面积计算公式是什么？

4、想一想，圆面积计算公式是怎样推导出来的？

引导学生动手活动，将自己手中的圆分成数个相等的扇形，把这些扇形拼成一个近似长方形，这样，圆转化成一个近似的长方形，长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径，那么圆的面积= r2

5、谈话引入新课

我们已经学过求长方体的体积和

圆的面积的计算方法，能解决一些实际问题。今天，我们就利用这些知识来学习新知识—圆柱的体积的计算。

二

学习新课

出示圆柱体教具，启发学生观察：能用体积单位直接测量这个圆柱体的体积是多少吗？（不能）那么圆柱体的体积怎样计算呢？

现在请同学们看教具思考下面的问题：

教师演示教具，学生观察，并向学生提问：

1、圆柱体是怎样转化为近似的长方体的？

2、转化后的近似长方体与圆柱体有什么关系？

3、转化后的长方体与圆柱体相比，什么变了？什么没变？

（形状变了，大小即体积没变）

4、长方体体积公式是什么？怎样计算圆柱体体积？

根据回答板书：（略）

5、幻灯出示例题4：

一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，高是2.1米，它的体积是多少？

请思考以下问题：

（1）、通过读题，你发现了什么？

（2）、你会做吗？

学生讨论，订正：要统一单位再计算。

指名板演过程：2.1米=210厘米

50×210=10500(立方厘米)

答:它的体积是10500立方厘米。

6、幻灯出示例题5：

一个圆柱形水桶，从里面量底面直径是20厘米，高是25厘米，这个水桶的容积是多少立方分米？（得数保留一位小数）

思考以下问题：

（1）、求容积和求体积有什么关系？

（2）、水桶的底面积怎样求？

（3）、试完成。

同例题4的方法相同，学生小组讨论后指名回答问题并订正：水桶的容积就是水桶的内部的体积。

水桶底面积=3.14×（20÷2）

=3.14×100

=314（平方厘米）

314×25=7850（立方厘米）

≈7.85（立方分米）

三、巩固练习

关于本教案的常见问题

Q：4、圆柱的体积公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、圆柱的体积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

4、圆柱的体积公开课教案（教学设计）