20 * 失去的一天教案2

20、失去的一天

教学目标

1.学会“茬、砖、涎”3个会认字。理解“绿阴如盖、羞愧、垂涎欲滴、游手好闲”等词语的意思。

2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。

教学重点

抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

教学难点

读文体会、理解“失去的一天”的含义，并懂得珍惜时间。

教学准备

师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。

教学时间

1课时

教学基本过程

一、谈话引入，激发兴趣

同学们，老师近来多健忘，一时半会儿记不起今天是星期几了，你们能告诉我吗？（星期二）

师：呀！都星期二了啊！一个星期已经过去一天了呢！在这过去的一天里，你做了什么，你还记得吗？（学生自由答）

那你想知道我们的另一个小伙伴——佩佳是怎么过一天的吗？让我们走进今天的课文，一起来看看吧！

二、填空导入

1填空练习

今天，我们的小佩佳他“（ ）的一天”导入（板书课题——失去的一天），理解“失去”

的含义。

2（让学生质疑课题，带着问题学习新课）

三、自读课文，读准读顺

1自由读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。 2

3出示小黑板（或课件、卡片），检查学生认读本课生字、新词

4四、研读课文，习得方法

1读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。

2、今天，大家都做了什么？

（拖拉机手做了什么？建筑工人做了什么？面包师做了什么？佩佳他又做了什么？）

（1）拖拉机手犁地、建筑工人建房子、面包师制面包

（2）小佩佳游手好闲

①说说“游手好闲”的意思。

②读课文1—5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、

想了些什么的句子或词语。

板书：睡

坐

吃

嬉戏

③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。

板书：游手好闲

④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳的

“游手好闲”。

3、拖拉机手、建筑工人、面包师他们的一天失去了吗？为什么？小佩佳呢？他还能找回来吗？

对于他今天的表现，他认识到了错误了吗？从哪里可以知道？

(2)羞愧

①说说“羞愧”的意思。

②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？

③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到了什么？这时他会在想什么了呢？

4、你有什么话可以送给他，鼓励他吗？

五、重温课文，理清脉络

1、

第一部分（1—6段）：写妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树、读完一本书，可佩佳什么事也没做。

第二部分（7—13段）：写妈妈让佩佳懂得了什么叫做“失去的一天”。

2、句子分析

“走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做了些什么事。”这句话在文中起什么作用？

这句话引出下文，并且暗示人们在这一天做了很多事，收获了许多，过得很有意义。

“佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！于是又睡了。当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！”

“当空”“还来得及”这些词语说明了什么？与下文有什么关系？

“可是后来他却跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，而后，又在桑树下坐了下来。”

这段话写了什么内容？有什么作用？

“吃”“嬉戏”“坐”等字词生动形象地写出了佩佳无所事事、游手好闲，不知不觉浪费了宝贵的一天。佩佳的贪玩正是孩子的天性，为下文妈妈的教育埋下了伏笔。

3、概括全文

本课通过对小佩佳一天什么也没做，在妈妈的教育下明白了什么叫做“失去的一天”的描述，教育我们要珍惜时间，当天的事当天要认真地完成。

六、拓展升华

1妈妈为什么说佩佳失去了一天？你知道什么叫做“失去的一天”吗？

（因为佩佳觉得今天的事情可以明天去完成，所以他失去了这一

天所应了解的一切，而这个损失是无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。“失去的一天”指失去了这一天里应该做的一切，而这一切无法再用这一天弥补回来，因为时间一去不复返，这一天已不可能再回来了。）

2

3师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事，课后利用资料办一期

少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹

六、布置作业

12

板书设计

失去的一天

游手好闲

醒悟

珍惜时间

教学反思

课堂上我抓住“佩佳的一天”、“自己的一天”和“面包师、拖拉机手、建筑工人的一天”进行对比，加深学生对文本的理解。让孩子们对比中，体会到时间一去不复返。为后面揭示文章的中心“失去的一天失去了什么”打下基础。同时经过这样的对比，也让学生明白了

珍惜时间的重要性。