梅花主要内容及教案内容

《梅花》教案

一、内容分析

这首古诗，写的是寒冬季节的景色。从“色”、“香”、“味”三方面突出梅花的特点，刻画出梅花的洁白、傲雪的品性。

二、教学目标

知识与技能

1．学习古诗，理解古诗内容，体会作者表达的思想感情。

2．学习生字，理解诗句意思，能用自己的话说出诗的意思。

3．有感情的朗读和背诵古诗。

过程与方法

通过读读、看看、想想、品品，使学生知其景、入其境、悟其情。

情感态度与价值观

引导学生大致了解古诗内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。

三、重点：认识汉字，会写“梅、暗、独、香、”4个生字。

难点：感受梅花的顽强品质。

四、学情分析

古代诗歌，读起来音韵和谐，琅琅上口，是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式，也是孩子们比较喜欢的一种学习方式。通过学习古诗，可以让孩子们背诵一定的古代诗词，又可以学习汉字、提高审美能力、激发学习兴趣，对落实新课标很有意义。对于诗句的理解，要指导学生结合插图加以体会。

五、设计思路

通过丰富多样的学习活动，融读诗、看景、想象、品味为一体，使学生知其景、入其境、悟其情。

教学过程：

第一课时

《梅花》

一、出示课件，导入新课。

1、(出示桃花、荷花、菊花、梅花的图片)

同学们认识这些吗?它们在什么季节开放?

说说你在什么地方看过梅花?你还了解梅花的哪些知识?

2、出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。

雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性!

3、板书课题，简介作者。

二、自读古诗，学习生字。

1、出示自读要求：学生借助拼音朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。

2、检查自读情况，纠正读音。

墙:qiáng数shù凌:líng雪:xuě为:wèi

3、师范读，学生跟读。注意停顿和重音。

墙角/数枝梅，凌寒/独自开。

遥知/不是雪，为有/暗香来。

4、以组为单位，学生练习朗读。

5、小组合作，进行认读、识记生字。

梅：形声字，左形右声。

暗、独：采用旧字加部首的办法记忆。

香：上下结构。

墙：左右结构。

独：左右结构，左边偏旁书写要正确。

遥：和形近、同音字"摇"进行区分记忆。

6、指导书写。

（1）指导学生观察田字格中的生字，说一说怎样写才能端正、美观。

（2）学生试写，教师重点提示:

独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。

香：禾字头，日字底，凑在一起香喷喷。

三、细读诗句，理解诗意。

1、出示古诗文翻译的基本方法：先了解重点词的意思，再解释诗句的意思。

2、朗读第一二行诗，理解意思。

墙角数枝梅：数枝，许多枝。

凌寒独自开：凌寒，冒着严寒。

3、学习第三四行诗。

遥知不是雪：遥，从很远的地方看。

为有暗香来：为，因为。暗香，淡淡的花香。

4、朗读古诗的意思，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。

5、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。

四、课堂小结：

这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。我们也要像梅花一样坚强，不怕困难。

五、知识升华

出示有关梅花的古诗，学生再欣赏体会梅花的品格。

六、引导背诵

1、学生根据课件提示背诵。

2、学生根据诗意，想象画面背诵。

七、巩固练习：

出示课件，做填空题。

八、布置作业

1、背诵古诗

2、书写生字

教学反思：

《梅花》是北宋王安石咏梅的一首名作，写出了梅花的洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质。全诗仅20个字，但读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅花，幽香沁人心脾。如何引领二年级孩子诵读好这首古诗，并感受梅花与众不同的美呢？教师要把握住这样三个要点：

第一：教师的范读至关重要。

第二：引领学生在情景中感悟。

第三：间接抓关键词品味。

板书设计

梅花

洁白

坚强

不怕寒冷