Story time名师教学实录

☆广州市南国学校

教学理念：以学定教，润泽点化，共生共荣

【课题】Unit 6 See you at the party

(Story time)

【执教者】全丽君

【教学内容】教科版《义务教育教科书．英语》五年级下册．第36页

【教材分析】

Module 4话题是Invitations。

其中Unit 5以对话的形式邀请朋友做一件事情，Unit6以书信阅读的形式邀请朋友参加Ann的生日派对。本课是Unit6的第3课时，内容为是Aki的生日到了，他的朋友秘密地为他策划惊喜生日派对。语言点方面，在前一个模块Plans的学习中，学生掌握并巩固了一般将来时的用法。一般过去时也在五上的最后一课和五下的第一课学习和复习巩固。因此，本课的语言难点不多，只有几个单词比较少接触，如tonight, matter等，和句型I’m coming to...及Will you...?（只在U5的sound family出现过一次）。这个故事的情景性很强，很适合小组表演，而且故事的结尾是当Aki进入教室时，所有人一起喊“Happy birthday, Aki.”这会让人好奇：这个惊喜派对上会发生什么呢？故事续写的空间很大。

【学生分析】

一、学生对生日派对的话题熟悉且喜欢，经常看到他们参加朋友的生日派对。

二、学生喜欢模仿和表演，每次学习课文对话时，最喜欢的环节是小组上台表演。

三、部分学生英语水平颇高，写作能力强，也很愿意接受老师的前置性分层培优作业--续写故事。其他学生也很愿意演小组编剧所写的故事。

四、课前找了英语水平中等偏下的学生来调查，发现学生对课文的理解没有难度，但是个别单词的正确读音需要教和练。

【设计理念】

五年2班和3班的孩子，英语基础扎实，对于课内的知识，优生完全可以通过预习就能理解掌握。如上Let’s talk之前，有些孩子听读两遍课文后都已经会背诵了。所以，这批孩子需要更有挑战性的任务来激发学习的热情。针对这几个顶尖的孩子，我把他们称作小组“编剧”，故事教学前我会给他们布置前置性写作作业（续写或改编故事，要求每个组员至少一句台词，且在上交的稿子中注明每一个角色由谁演）。他们非常乐于接受这样上档次的任务，因为他们觉得所学的英语有用武之地了。而且，当小组的同学共同学习和表演他们写的剧本，他们很有成就感。另外，对于普通的学生来说，讨厌写作，但很喜欢表演。最后，我们在教学中，要求

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培优补差。现实中，补差会落实得很好，但是培优就没有什么体现了。通过布置优生前置性作业，不但培了优，而且对于差生来说，参与新剧本的表演和视听其他组的表演，英语的输入量也增加了。

【教学目标】

一、Language knowledge语言知识：

1、了解o,a,er,ong,i,all的拼读规律。

2. 能认读单词:tonight, matter, wrong, still, called, ah, wah 3、能理解并使用句型:I’m coming to... Will you...? Sure. 二、Language skill语言技能：

1、能用拼读的规律正确认读单词: 2、能看懂绘本版的课文故事。

3、能正确朗读并表演课文故事。

4、能表演小组编剧所写的故事。

三、Learning Strategies学习策略：

1、积极参与小组合作，共同完成课文和自编小剧本的表演。

2、积极运用所学英语进行表达和交流。

3、在学习中集中注意力，学会归纳和迁移。

四、Culture Awareness文化意识：

1、知道当别人生日的时候用“Happy birthday!”来祝贺。

2、知道在英语国家，当朋友和家人生日时，会组织惊喜派对庆祝。

五、Affect情感态度：

1、能体会到英语学习的乐趣。

2、积极参与各种课堂学习活动。

3、知道友谊的重要性，意识到要善待他人。

【教学重点】能用拼读规律拼读单词，理解并使用句型“I’m coming to...”和“Will you ...? Sure.”

【教学难点】1.tonight、still, called的读音；2.用正确的语音语调朗读和表演故事。

【教法学法】教法：情景教学法，音乐、律动教学法，直拼教学法，多媒体演示法。

学法：自主学习法，合作学习法，探究学习法。

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【教学准备】白板课件，单词和句型词条，图片，头饰，磁铁

【教学过程】

教办学

六学

动

理教理念

学生态课堂教学模式

教学过程

学生活动

设计意图

念

环节

生态文化

教育

生态文化

教育

以学定教

（唤起旧知）

润泽点化

(学习过程) 生动

能动

A1.Sing the phonic song.

A2.Look and read. 1.

归纳发音规律，用自然拼读的方法认读单词。

2.

齐读单词。

A3. What treasure is in the box? 1.

老师通过白板显露器快速照单词，学生举手抢答盒子里的单词宝物是什么？

2.

齐读单词。

A4.Sing a birthday song. 创设情境: Aki’s birthday is coming. Let’s sing a birthday song to him. OK?

A1. 学生看着视频跟唱。知道字母的发音。

A2. 1.从给出的单词归纳字母发音规律，然后根据这些规律来认读新单词。2.齐读单词。

A3. 1.学生看老师移动显露器，举手抢答，说出单词。2.齐读单词。

A4. 知道Aki的生日快到了。一起为Aki唱生日歌祝贺。

3 A1.活跃英语学习的气氛,这首歌也为A2学习新词铺垫语音知识。

A2.学习如何归纳拼读规律和进行自然拼读训练。

A3. 通过游戏巩固单词的认读。

A4. 这首歌是另一个版本的生日歌，节奏轻快易上口。教上个模块故事的时候就学唱过，学生很喜欢，这个模块加上动作和分配角色唱，更有感觉了。为接下来的故事学习营造良好的氛围。

驱动

律动

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生态文化

教育

共

生共荣

（学习效果）

A5.Let's read the picture book and answer. 在读绘本的过程中回答两个问题：

1.Why “the birthday boy”? 2.Why does Aki cry in the story? 3.What happens at the end?

A6. Let’s read after the recording. 在绘本里插播录音，老师点开录音给学生跟读。

其中，第2、3个对话的朗读需要特别指导，老师和同学示范。其他的对话只需跟读（6/7）或大组分角色（1/4/5）朗读。

A7. Watch the video and read together. 全班看着动画视频齐读。

（此环节要看前面所花时间，如果前面已经满20分钟了，则可跳过）

A5.看图片，听老师讲故事，回答三个问题。

A6. 按照老师的要求，进行跟读、大组读、示范读。

A7.看故事动画视频，全班跟着朗读。

互动

灵动

A8.Order and read. 根据白板上的图片提示，小组合作，完成七个小对话的排序，最后小组分对话按顺序朗读。

限时3分钟。

A8.听老师介绍任务，然后根据白板上的图片提示，小组合作，完成七个小对话的排序，最后小组分对话按顺序朗读。

4 A5.以讲绘本的形式呈现课文，通过师生互动，吸引学生去听、说和理解故事。

A6. 掌握课文的正确朗读方式，进行多种形式的朗读训练，尤其是在朗读中体验故事主人公的语气、语音语调随心情而变化。

A7.全班看着视频齐读，通过动画，更加直观地、完整地再次呈现课文。为大组排序和朗读表演铺垫，另一方面提供机会进行全班大声朗读，这对于班级朗读的默契训练很重要。

A8. 目的有3个：1.对课文内容的深入学习；2.增强小组合作能力；3.通过小组朗读，可以最后确认学生是否掌握课文单词的正确读音，以及语音语调是否正确，为下

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A9.Play roles in groups. 1.小组分角色朗读课文。（限时3分钟）

2.请2-3个小组上台表演。

A10. Share the previous homework and act out your group’s story. 1.分享小组的前置性作业：续写故事。

2.小组表演故事。

A11.Watch a video: To friendship. 观看关于友谊的视频，听友谊小诗，引发“珍惜友谊，善待他人”的思考。

A12.Homework. Act out your group's story and make a movie with it. Then share it on our class We-chat Group.

A9. 1.小组内分好角色（角色先抢先得），朗读课文，排练3遍或时间到就回座位坐好。

2.

小组举手上台表演。

A10. 知道前置性作业里小组编剧都做了什么，然后小组按照编剧指定的角色和台词，表演小组的续写故事。

A11. 观看视频，听老师读诗，思考友谊的重要性，意识到要珍惜友谊，善待他人。

A12.课后小组表演编剧所写的独一无二的剧本，拍成录像，上传到班级微信群。

一环节的小组表演铺垫。

A9. 小组合作表演课文，一方面增强小组合作能力，另一方面加深对课文的理解。

A10. 这是一个培优帮差的活动。通过课前布置优生（每组1-2个）续写故事，老师批改打印出来成为小组的剧本，课上小组表演和展示。不管是学优生还是学困生，都自得其乐，获益匪浅！

A11.“友善”是社会主义核心价值观之一。这个视频是班里的学生和朋友一起活动的照片绘制而成，里面还有一首老师自编的小诗。希望能引发学生“珍惜友谊，善待他人”的思考。

A12. 课上有些小组没时间上台展示，可以通过家庭作业的方式，上传到微信群分享。

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板书：

Unit 6 See you at the party (story time)

ah I’m coming to... wah Will you...? tonight Sure. still called What’s wrong? What’s the matter? 小组评价表

附视频中的自编小诗：

To friendship

(致友谊）

Friends are like a box of candy. （朋友就像一盒糖果。）

They make our life sweet like honey. （使我们的生活甘甜如蜜。）

No matter we’re sad or happy.

（不管难过还是开心。）

Friends will always be there with me.（朋友永远都会陪伴左右。）

We play together.（我们一起玩耍。）

We dance together. （一起跳舞。）

We learn together. （一起学习。）

We work together. （一起合作。）

And we share together. （还有一起分享。）

Friends are the most amazing things in the world.（朋友是世上最美好的东西。）

They make us smile without being hurt. （他们使我们快乐而不怕受伤害。）

We were friends.（我们曾经是朋友。）

We are friends. （现在是朋友。）

We will always be the best friends.（永远都会是朋友。）

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