数的顺序大小比较ppt配用优秀教学设计.pdf

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关键词：数的顺序大小比较ppt配用优秀教学设计

正文

第三课时

100以内数的大小比较

教学内容：教材P11

例2、3

课堂活动

教学目的：

1、能用不同的方法比较100以内数的大小

2、让学生体会数学与生活的联系

教学重难点：学会比较100以内数的

大小并体会多种方法的结果的一致性、

教学具准备：

小棒

直尺图

教学过程：

一

、激情引新

师：在美丽的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他们争吵了起来，都认为自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，请你们来当当小裁判，比一比，到底谁采的蘑菇多？小朋友门你们想当好小裁判吗

？

为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。（板书课题）

一、

合作探究

1、

教学例2 （1）

请小朋友们从学具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？

（2）

请1、3、5组的同学拿出51根小棒，2、4、6组的同学拿45根小棒，同桌的同学比比看，谁多谁少，一边比较一边说

你是怎样比的。

（3）

（小组讨论，交流，谁来说说你是怎样比较的）

（4）

观察直尺，找出45 表示的长度，是从那里到哪里？51呢？

比一比，哪一个表示长度短，为什么？

师总结：

小朋友刚才通过操作知道了45比51小，我们就用“<”号把两个书连起来（板：45>51）

读做:45小于51 师::现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗? (5)指导看书:书上是用什么方法比较的?你还会用哪些方法进行比较? (6)引导生总结出比较45与51的大小的方法:45有4 个十,51有5个十. 这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小? 所以:45<51 2、

出示例3 请用刚才学的比较两个数的方法，试着完成例3，小组的同学可相互讨论

23（

）32

45（

）43 各小组交流讨论情况

师引导生总结：当十位上的数相同时，怎样比较？

生：十位上相同时，个位上的数大的就较大

3、

课堂小结：今天学了什么？你学会了什么？还有什么问题？

二、

练习

1、P12

生完成可交流比较方法

2、P16

生独立完成，订正

数的顺序大小比较ppt配用优秀教学设计