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12* 空气在哪里李滕教材分析这是一篇童话故事。通过写小猴子和空气玩捉迷藏的游戏，介绍了空气的作用及特点。学情分析本课是一篇略读课文。文章内容浅显易懂，趣味性强，学生喜欢读。所以教学时尽量放手让学生去读，以学生自读为主，教师指导为辅，采取多种形式去读，让学生在读中理解空气的作用和特点。教学目标1.学
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- 2018-05-21 20:38:00
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12 * 空气在哪里教案推荐
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关键词：12 * 空气在哪里教案推荐
正文
12* 空气在哪里
李滕
教材分析
这是一篇童话故事。通过写小猴子和空气玩捉迷藏的游戏，介绍了空气的作用及特点。
学情分析
本课是一篇略读课文。文章内容浅显易懂，趣味性强，学生喜欢读。所以教学时尽量放手让学生去读，以学生自读为主，教师指导为辅，采取多种形式去读，让学生在读中理解空气的作用和特点。
教学目标
1.学习本课的生字新词，并正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，了解空气的特点和作用。
3.激发学生保护环境，让空气不受污染。
教学重难点
引导学生认识空气，体会空气的作用大。
教学准备
多媒体、PPT 教学课时
1课时
教学过程
教学环节
导案
课前板书课题。
一、谈话导出示玩捉迷藏的游戏图片。
1.学生回答。
学案
导学案题目
入新课（用1.同学们，你们会玩捉迷藏的游2.齐读课题：空气在哪里。
时：5分钟）
戏吗？
2.今天我们也来玩一玩捉迷藏3.猜空气到底在哪里。
的游戏，不过，今天我们要找的可不是小朋友们，它是空气。和我们一起玩的还有小猴子
3.那么空气在哪里呢？让我们一起来学习这篇课文。
1.学习之前，请再读课题：注意“哪”字的读音。
二、初读课2.板书：那、哪，进行区分。质文，检查预疑问句。
习（用时：3.引导学生再读课题：注意语10分钟）
气。
4.出示学习目标，齐读。
5.检查生字词预习。
1.出示问题：
（1）课文讲了什么？
（2）小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了什么？
三、再读课文，汇报评议（用时：20分钟）
（3）空气有什么特点？
2.引导学生自学感悟。交流汇报。（出示表格，小组汇报）
3.总结：空气究竟在哪里？
4.引导学生分角色朗读课文。
5.组织学生分小组朗读。
6.组织各小组选派代表进行汇报。
教师总结升华：除了文中的介绍四、总结课外，你还发现空气在哪里呢？有文，升华情什么作用？
感（用时：5总结空气的特点。
分钟）
为了我们的健康，我们应该积极地保护空气、保护环境，让空气学生积极动脑，自由发言，介绍交流。
4.空气还会在哪里？你想对空气说什么呢？
（生自由回答）
1.熟读课文，进一步感知课文。同桌互相检查。
2.小组交流：空气在肺里的作用——供氧气或者呼吸。
3.空气特点：看不见、摸不到，无处不在。
4.练习朗读。
5.小组汇报。
3.本文是一篇（童话）故事，通过写小猴子和（空气）玩捉迷藏的游戏，介绍了（空气）的作用和特点。告诉我们空气就在（我们周围），我们离不开（空气）。
1.质疑：课题“空气在哪里”是一个什么句？为什么没有标点？
2.学生了解文章题目不加标点的常识。
3.汇报预习成果。自学生字，读准字音。理解生词。
1.课题“空气在哪里”是一个什么句？为什么没有标点符号？（是一个问句。标题不加标点。）
2.解释词语：
恍然大悟：形容忽然明白过来。
时时刻刻：每时每刻。
茁壮：成长，或成长得结实。
永远新鲜。
板书设计
空气在哪里
肺里 皮球里
轮胎里 钢笔里
火炉里 空中
田边树旁 水里
看不见
摸不到
无处不在
教学反思
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-21 20:38:00
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来自：学校：麻阳苗族自治县吕家坪镇中心小学
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《12 * 空气在哪里》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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