B第一课时评课稿

Unit 2 My family

【课题】Unit 2B

【教学目标】

1 学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。

2 学习Let's chant

【教学过程】

一、Warm-up

1. Sing an English song: Father and Mother

2. TPR活动

学生想象最能体现家中成员grandmother, grandfather, father, mother的表情与动作。每当教师说出一个词,学生马上模仿出来。说This is my mom.

【设计意图】:此活动能培养学生的表现力和想象力。

二、Presenation

1.教师将学过的字母一一展示在黑板上,让学生认读,然后问:What's the next ?(引出Ff.)Oh, It's Ff. 教读Ff, 将大小写分开后再教读几遍。用同样方法教读Gg.

2.将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念到一个字母,持有者张字母卡的学生就站起来,并响亮的读出来。

3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片,问:What's this ?教读It's a fish.同样的方法教goose.并不时出示单词卡片让学生认读。

4.让学生听Let's say 部分的录音并跟读。

三、Practice

1.game

将学过的7个字母按大小写分开,一部分学生拿大写字母卡片,一部分拿小写字母卡,让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母,拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前举起手中的字母,说I'm...(字母)两人握手并进行日常会话。

2.教师在四线格上教写字母,学生观察后在活动手册上描红。

3. 听Let's chant录音,学生跟着节奏一起说。

四、Home work

听Let's chant部分的录音并跟读。【课题】Unit 2 My family

【教学重点】句型:Is she/he your….?

词汇(短语):Come on! Really? Watch TV.

【教学难点】正确运用感叹词和日常用语

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1 Read and act

教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.

2 Read and match

教师出示A/Let’s learn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问:“Who’s he?”回答“father/…”

二呈现新课(Presentation)

1 Talk about the pictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片

学生们自由提问:“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2 Watch video

播放B Let’s talk 录像,教师提问:

1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?

2) 对话中,一共用到了几个感叹词?

3) 学生回答问题。

4) 再播放一遍对话,让学生留意语音语调。

3 观看课件

1) 教师播放B Let’s talk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿

2) 再次观看,鼓励学生边看边说

3) 小组为单位练习对话,然后上台表演。

4) 教师及时奖励表演好的小组。

三趣味操练(Practice)

1 活动一:Talk about the picture

学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子2 活动二:Let’s practice

教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”

学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Is she your sister/…?”