16 雷雨教学目标设计

16 雷雨

教材分析

《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册的第16课。课文用精练、自然简朴的语言,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。“新课标”指出:学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法,而本课语言精炼而生动,学生要在读中积累,在读中感悟,在读中形成语感。

以《语文课程标准》为依据,结合本组教材的教学要求、从二年级学生的心理特点和学习特点出发,结合教材的内容,让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。感悟雷雨前后景物的变化。

学情分析

二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物吸引住,在教学这一课时,学生已经能说一段较完整的话,并能在老师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材,生活中学生对雷雨并不陌生,这也是学习本课的有利因素。

设计理念

雷雨对于学生来说并不陌生,教材配有两幅直观的插图,利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势,从学生的生活经验出发,从观察图画,进行图文对照入手,遵循学生的心理特征,引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。恰当地利用电教媒体,创设与教学内容相吻合的教学情境,可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望,真正做到寓教于乐。本课时紧扣语文课程标准精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。

课前准备 : 1、教师:多媒体课件 2、学生:预习课文

教学目标

1.会认“压下来,乱摆,垂下来,彩虹”等9个词语,有感情地朗读课文。

2.充分感受雷雨前的情景,初步感知雷雨中,雷雨后的景象。

3.联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

重点难点

重点:感受雷雨前的情景。

难点:联系生活感知,默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。

教学过程:

一、激发兴趣,揭示课题

1、猜谜语,激发兴趣。

师:老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语,今天老师给同学们出一个谜语看看谁能猜出来?

千条线,万条线。数不清,剪不断。落在地里禾苗绿,落在水里看不见。(课件出示)

大家一起说是什么?(雨)

2、师:同学们,你们见过什么样的雨呢?(联系生活实际,指名学生汇报。)

3、同学们,我们来看看这是一场什么样的雨呢?(指名学生汇报)

师:今天,我们就来学习第16课雷雨。

3、板书课题、齐读课题。

二、自读课文、检查自学

1、请同学们打开书本,自由地朗读课文。

(1)读准字音,读通顺句子,不要漏字不要填字。遇到不认识的字可以请教你小组内的同学。

(2同桌互助读书,把课文读正确,读通顺.(3))画出生字、标段落序号。

2、检查生字、词

(1)读准生字音:(多方式读字词)齐读、个别读。

(2)小老师带读词语。

(3)读准了字音,那么,它们的样子你们都记住了吗?你有什么好方法记住它们。

(4)交流识字方法:玩游戏“采蘑菇”,全班交流识字引导学习独立识记有困难的字,共同来采摘“蘑菇”

三、再读课文,整体感知。

1、请同学们边读边想:课文围绕雷雨写了哪几个时候的景象?是按什么顺序写的?

课文主要写了(雷雨前)、(雷雨中)、(雷雨后)的景象。这篇课文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的。

2、感悟“雷雨前”的景象

(1) 创设情境,理解课文第1自然段。师:是啊,你看!(出示黑沉沉的乌云)云已经很厚、很低、很重了,就要掉下来了一样。

师:这时,你有什么感觉?(指名汇报)

(2)指导朗读:满天的乌云,黑沉沉地压下来。

师:读得多好啊!让老师感觉到有许多厚厚的乌云一起压下来了!这时树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。这是为什么呢?

(3)感悟理解第2自然段。

①忽然一阵大风,吹得树枝乱摆(学生动作演示,理解“乱摆”)就在这时,你看!

②创设情境,理解“垂”。

③演示点拨:大风吹得树枝乱摆,蜘蛛害怕了,直直地滑下来逃走了。(4)感悟理解第3自然段。

①出示图片:闪电越来越亮,雷声越来越响。指导朗读并评价。②词语积累。越来越亮

越来越响

越来越()

你能用“()越来越()”来说一句话吗

(5)有感情朗读1——3自然段。

4.初步感受4-6自然段雷雨中的情景。

(1)雷雨来了,你们看(出示课件)

(2)课文中的哪几个自然段描写了雷雨中的情境呢?课文中是怎样描写雨中景象的呢?从这里你体会到了什么呢?

师生共同交流

(3)出示“渐渐地”

师:这个词是什么意思?(雷声和雨声慢慢地,一点一点变小的过程就叫渐渐

地)。(下面我们一起读读4.5.6自然段,再次感受一下电闪雷鸣的雨景。

5.雷雨后

(1)雷雨后的景色是什么样的呢?你们赶快到课文的7、8自然段去看看雨后的景象吧。

请打开书,一边和同桌讨论,一边圈记这些景物。谁来说一说?

(学生说,师板书:太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙)你发现了什么?四、课堂小结

五、作业

我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它们不同的特点,相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?拿起你的笔写一写。