12 坐井观天教学设计案例｜教案在线预览

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教学目标1、学会本课7个生字。2、能正确读写要求学会的词语。3、分角色正确流利地朗读课文。4、了解故事内容并从中受到启发。教学过程一、复习导入1复习生字词,导入新课(指名读生字,组词,指名读词语)2回顾青蛙与小鸟的位置学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时,教师顺势切入,学习生字“沿”,并举一反三,学习“

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 坐井观天

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2018-08-22 18:15:00

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学校：廊坊经济技术开发区第一小学

12 坐井观天教学设计案例

未知

2018-08-22 18:15:00

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关键词：12 坐井观天教学设计案例

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教学目标

1、学会本课7个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、分角色正确流利地朗读课文。

4、了解故事内容并从中受到启发。

教学过程

一、复习导入

1复习生字词,导入新课

(指名读生字,组词,指名读词语)

2回顾青蛙与小鸟的位置

学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时,教师顺势切入,学习生字“沿”,并举一反三,学习“井沿、碗沿”。并学习第一自然段次要内容。

二、初读课文,自学生字词。

1、学生自由读课文。

2、分别画出青蛙和小鸟的话,并思考:他们之间进行了几次对话。

3、检查自读效果

指名读青蛙和小鸟的话。

通读归纳、整理,形成如下认识:

A、明白青蛙和小鸟进行了三次对话。

B、知道青蛙和小鸟的位置。

C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。

三、熟读精思,领悟旨趣。

(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话

1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。

2、点名读,师生评读,体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。

3、分角色练习朗读,再现对话情形。

4、教师引读,男女生分组加上动作表演读。

师:一只小鸟飞呀,飞。飞过山川,飞过河流,飞过田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看见了问:____________?

男生:“朋友,你从哪儿来呀?”

女生:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找水喝。”

(二)尝试朗读第二次对话。

1、学生分角色练习朗读第二次对话。

2、理解“大话”的具体含义。

3、理解“无边无际”的含义,联系生活实际引导学生练习说话,(无边无际的大海、沙漠、田野等)。

4、学生练读对话,想象它们争论的情形,体会语气,要求读出自己的感受来。

5、指导朗读。

(三)学习青蛙小鸟的第三次对话

1、教师引读,小鸟说天空无边无际,青蛙却认为天空只有井口那么大,青蛙相信了吗?青蛙

笑了说:“__________”小鸟也笑了说:“____________________”。

2、小组探究。青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意。

3、指导朗读。

4分角色表演故事。

(四)深入理解,青蛙和小鸟的看法为什么不一样

1他们两个谁说得对?

2为什么看法不一样?用“因为......所以......”来回答。

(通过卷纸筒观察黑板、天花板,理解青蛙视线被遮挡,所以看天只有井口那么大) 3怎样才能让青蛙知道自己错了?

(学生想象、交流青蛙跳出井口所看到的景象)

4、创造想象,读编第四次对话。

青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,它一下子惊呆了,看见了_______________,于是对小鸟说:“________________”。小鸟说:“___________________________”。

四、总结全文,感悟寓意。

学习了故事你知道了些什么?

五、课外扩展。

1、阅读其他寓言故事

2、讲故事讲给爸爸妈妈听

关于本教案的常见问题

Q：12 坐井观天教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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