1.认识千克第一课时教学设计｜教案在线预览

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认识千克教学目标:1.使学生在具体生活情景中感受并认识质量单位“千克”,初步建立“千克”的概念,会使用“千克”表示物体的重量。2.使学生通过动手实践,感受“1千克”有多重,了解用台秤称物体质量的方法,会进行简单的估算。3.使学生在数学活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合

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所属课文：1.认识千克

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2018-05-28 15:04:00

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学校：邳州市奚仲路小学

1.认识千克第一课时教学设计

未知

2018-05-28 15:04:00

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关键词：1.认识千克第一课时教学设计

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认识千克

教学目标:1.使学生在具体生活情景中感受并认识质量单位“千克”,初步建立“千克”的概念,会使用“千克”表示物体的重量。2.使学生通过动手实践,感受“1千克”有多重,了解用台秤称物体质量的方法,会进行简单的估算。3.使学生在数学活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,获得积极的情感体验。

教学重点:建立“千克”的概念,会使用“千克”表示物体的重量。

教学难点:感受“1千克”有多重。

教具准备:课件、台秤、一些称量物品。

教学过程:

一、联系生活,学习新知

1.感受轻与重

(1)出示都是1千克的物品:白砂糖、食盐、洗衣粉、一些大米和黄豆。

你猜猜看哪一种物品可能重一点,哪一种物品可能轻一点。

(2)提问:要知道到底谁重谁轻,我们可以怎么办?

2.认识生活中常见的秤

(1)你知道哪些秤?电脑出示各种秤

你认识哪种秤?你在那里见过它?

(2)老师顺势介绍:在生活中,人们称一般物品时使用台秤。

3.认识台秤

(1)出示台秤

认识秤面:在秤面上看到了什么?(有刻度,有数字,有指针,有kg符号)

今天我们就来认识千克,板书课题。

生活中在哪见到过千克这个质量单位?(联系体重)现在指针指着几? (秤盘上什么都没有,指针指着0)这把台秤最多能称几千克的物体?

(2)想想做做第3题

请学生简单说说是怎样读出几千克的

4.认识1千克

(1)称一称,拎一拎

要求:称物品,称完后每位同学轮流站起来拎一拎,把这样重的感觉记在心里。

班内汇报:你们一组称的是什么,是几千克?

(2)称出1千克的物品,数一数,拎一拎

要求:1)小朋友相互合作称出1千克或大约1千克的物品。

2)称完后数一数1千克物品有多少,最后请组长把秤盘里的物品装在袋子里,再轮流站起来拎一拎,把1千克感觉记在心里。

(3)猜一猜

请几个小朋友来掂一掂,用你的感觉把大约是 1千克的盒子找出来!

5.拎一拎,估一估大约是几千克

在每一小组都有一袋黄沙,小组里的每一位小朋友用你1千克感觉去拎

一拎估一估沙子大约有几千克,再放到秤上称称,看看你的估计对不对!

二、运用知识,解决生活问题

1、想想做做第4题

提问:2个台秤分别放着一个西瓜和几个菠萝,他们有多重呢?仔细看看!

2、想想做做第1题:

你能说出这两样物品有多重吗?包装上“净含量”你知道是什么意思吗?

3、想想做做第2题:

“载重量”是什么意思呢?说明只能承载1000千克的人或物。

有两位老师带着几个小朋友去乘的电梯,他们一次乘完吗?为什么?

三、课堂小结,课外实践

今天你这堂课学的开心吗?你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：1.认识千克第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识千克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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