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《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计新乡小学 郑思妮第一课时 课型：新授 课时：2课时 学前准备：1.2.3.制作多媒体课件。（教师）教学目标：1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语意思，能说出了解词语意思的方法。3、
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- 2018-06-04 14:56:00
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- 学校：汕头市新乡小学
5 雷锋叔叔，你在哪里获奖说课稿
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关键词：5 雷锋叔叔，你在哪里获奖说课稿
正文
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
新乡小学 郑思妮
第一课时
课型：新授 课时：2课时 学前准备：1.
2.
3.制作多媒体课件。（教师）
教学目标：1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔
叔、足迹”等6个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语意思，能说出了解词语意思的方法。3、朗读课文，能读出问答的语气。
3.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学重难点：
1.
体会
2.提高学生的理解和语言表达能力。 教学过程：
一、创设情境，导入课题
1.
2.教师：前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。在我们的现实生活中也有这样一个人，他因帮助他人而感到快乐。3.教师出示雷锋画像：看，他是谁？（板书：雷锋叔叔，你在哪里） 二、初读课文，识记生字词。
1.2.
（1
）遇到生字圈起来（2
3.小组分工合作朗读课文比一比，谁读得更准确、流利。并思考：作者在哪
4.汇报交流。（雷锋叔叔冒雨送孩子回家、雷锋叔叔帮助年迈的大娘。） 三、整体感知，理清层次。
1.2.3.4.
5.交流自己识记字形的方法。 四、总结，拓展。
1.
2.继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。
教学反思：强调朗读，以“读”贯穿全文。本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较清楚明白，因此并不需要过多的琐碎分析。我通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促思，读中感悟。古话说：读书百遍，其义自见，在我的引导下，学生掌握了生字词，理解了课文内容，初步体会到了雷锋的精神。
第二课时
一、复习巩固，导入课文。
1.
2.认读生字词。 二、精读课文,探究交流。
1.
听老师范读课文，感受课文的2.
（1）通过联系实际和观察图片理解“蒙蒙的细雨”和“荆棘”。
（2
）想象雷锋叔叔抱着迷路的孩子怎样冒雨在泥泞的路上走，怎样背着大
（3）带着对雷锋的敬佩之情朗读课文。
（4）分角色朗读，男生读第1、3小节，进行发问，读好两个疑问句，女生读2、
4
4.自由选择伙伴合作朗读。 5.
6.朗读第5小节，理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”（1（2
（3）说说这里的“雷锋叔叔”指的是谁。（所有奉献爱心的人。） 7.再次有感情地朗读最后一小节 三、学唱歌曲，拓展延伸
1.2.
3.口头表达：雷锋叔叔，你真是一个
___________________4.听录音，学唱歌曲。 三、板书设计
四、教学反思
课文最后两行诗句有两层含义。表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着想，他把爱心洒遍祖国各地。对于这层含义的理解，我引导学生抓住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟，体会雷锋叔叔的伟大精神；深层含义是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。教学的最后一个环节，我引导学生联系实际，拓展延伸，让学生说一说：我们身边有这样的同学吗？使学生能在生活中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中受到教育。
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关于本教案的常见问题
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