Lesson 1PPT及专用教学设计内容

Unit4《My Family》Lesson 1

马家河小学张娅

一、教学目标

1、知识与技能目标

1)词汇:能过初步听说以下单词:family,uncle,aunt,cousin

2)句型:能够听懂会说以下句型

IS she your….

Is that man your…

及其答语:

Yes, she is.

No ,she isn’t.

2、能力目标:

通过学习能够听懂会说有关家庭成员名称和描述人物特征的单词通过学习能够在四线三格中基本规范的描摹三次并尝试借助拼读,规律记忆单词。

通过学习能够听懂会说用来询问人物关系的功能句,初步学会在恰当的情境中运用。

二、教学重难点

重点:能够听懂会说有关家庭成员名称和描述人物特征的单词。

难点:能够听懂会说用来询问人物关系的功能句,初步学会在恰当的

情境中运用

三、情感态度目标:

通过学习,创设情境,增长课外知识,激发学生热爱自己家庭成员热爱自己祖国的美好情感。

四、教学过程

Step1: Warm-up

Let’s chant.

Step 2:Lead in

1 Read and act

教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。

T:“Who’s this?”

S:“mother”

. T:Act like father

2 Read and match

教师出示A/Let’S learn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问“:Who' he?”回答“father,”Step3:Presentation

1.借助情境图,初步感知新词汇

Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he your ,?”

2.出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,“(What can you

see? What are they

doing?”)告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。

3教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。

4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5.播放歌谣,学生整体感知新语言。

6.教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who' She /he? Is she/he your ,?”进行问答。

7.听录音,跟读课文,正音。读熟。

8.小组朗读,分角色朗读。

Step 4:conlidation.

1活动一:听一听,做一做。

教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。

T: Who’s he? S: He’s my father.

T:Who’s she? S: She' s my mother.

2 小组活动

两人一小组,拿出全家福或家谱树向同伴介绍家庭成员。

3 let’s write。

Step 5 :summary

总结重点的单词和句型。

Step 6 :set homework

生自己画全家福并用上所学单词。Step 7 :Blackboard design

Unit 4 My family 1:Is she your... ? 2:Is that man your..? Yes, she is . No, she isn’t.

反思: