习作PPT专用课堂实录内容

《写给远方同学的一封信》习作讲评教学设计刘丕俊

教学目标:

1、总结作文得失,借鉴优点,克服不足。

2、培养学生发现作文中问题的能力,并学会修改。

3、进一步掌握书信格式的正确书写。

4、懂得取人之长,补己之短的道理。

教学重点:

1、总结作文得失,借鉴优点,克服不足。

2、进一步掌握书信格式的正确书写。

教学难点:

培养学生发现作文中问题的能力,并学会修改。

学情分析:

对于现在的孩子们来说,通讯条件如此发达,书信离他们的生活很遥远,生活中根本不用书信,因此,孩子们对于书信的格式肯定会掌握的不够好,需要在课堂中以训练为主,在练习中体验书信格式,运用书信。同时,不论作文成败,知其不足,改正为上。

教学手段:多媒体课件训练材料

教学过程:

一、谈话导入:

读着大家的作文,老师喜忧参半。知道为什么吗?我忍痛割爱,一舍再舍,舍弃了很多篇本节课可供学习的习作,不论成与败,只取了典型中的典型,拿来与大家交换意见,希望能以一斑而窥全貌。

二、作文回顾:

1、回顾习作要求。(投影出示)

指名读

2、总评本次作文。

我们本次习作,同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动,还认真地以书信的形式,紧扣重点,从介绍自己、说出想法和提出建议三个方面按一定顺序、有条理地写出书信。

三、捕捉闪光点

虽然,我们还没有做到篇篇皆美,步步完善。但,还是

有很多片断给老师留下了深刻的印象。

为此老师设立了一些特别的奖项,下来,我宣布颁奖典礼现在开始。

1、正确的格式奖----(投影)

书信的格式要正确。如:曹焱、马玉杰、米济远、李佳慧、白雨博等。板书:正确的格式

2、真诚的语言奖-----(展示精彩语段)

《庄子渔父》有言:真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。比如:

郝奕嘉同学的:我想邀请你来我们家做客……靖边有十大景观,有五台森林公园、小河会议旧址、金鸡沙旅游区、统万城遗址、镇靖古城、大漠风光、芦靖湖旅游区、神树涧、靖边毛乌素沙漠。除了景观,我还要带你吃我们靖边的特产,有月饼、马铃薯、麻花……(学生自己读)

闫雨婷同学的:如果你假期来的话,我可以带你去西安的大雁塔、龙舟的丹霞地貌、小河会议旧址……可以让你大饱眼福,可以给你吃这里的土月饼、麻花……让你大饱口福。(学生自己读)

真诚的语言,一定能达成我们本次活动的目的,即“手拉手”温暖春风见行动。板书:真诚的语言

3、幽默风趣奖----(展示精彩语段)

懂得幽默的人总是让自己和周围的人更快乐。不信,你们瞧:

李娜同学:你们那里都有些什么?好玩吗?我比较疯,但是本人自己觉得疯是一种高级的放松。(学生自己读)李欣育同学:你肯定不认识我,但是我们以后会认识的,说不定还会成为像钛合金链子那样断不了,扯不开的好朋友。

我长着大大的眼睛,浓浓的眉毛,倾国倾城的脸蛋,说到这里你可能会觉得我自恋,其实我也这么觉得。(学生自己读)

能给大家带来笑料,这是一种快乐!板书:幽默风趣4、妙笔生花奖----(展示精彩语段)

作文要想出众,富有文采的语言表达是必须的。板书:妙笔生花

李翔宇同学:让我们一起学习,一起说笑,架起我们彼此之间的一段永垂不朽的友谊大桥。(学生自己读)

张雯茹同学:我们虽然素不相识,但我们在同一天空下生活,我写这封信是想和你做朋友,架起一条友谊之路,你愿意和我做朋友吗?(学生自己读)

任珂同学:在茫茫人海中,我们会成为朋友,是不是说明我们很有缘分?(学生自己读)

马翡翼同学:虽然我们隔着千山万水,但我们可以用书信这只会飞的鸿雁,来架起这座友谊的桥梁。(学生自己读) 5、书写小明星奖---(投影)

我们八小学生的写字口号是:一笔一画练好字,一言一行见精神!字如其人,的确呀!你们瞧任珂、李诗宇、李甜星、陈佳丽、杨紫琼的书写多规范、多工整、多美观呀,看着真叫人舒服,简直就是一种享受。

四、呈现美中不足

金无足赤人无完人,我们的习作也如此。让我们看看自己的习作哪些地方生了病,我们一起来把把脉吧!

1、“不肯读”病

出示三个句子,鼓励学生自己发现问题,自己修改。

(1)我叫XXX,是靖边八小的学生五年级。

(2)我以较喜关于体育上的活动。

(3)我们这边科技发达,是高楼,有二层的房子连在一起,有十几层、二十几、三十几的房子连在一起的高楼……师引导点评:粗枝大叶,词序颠倒,“不肯读”;错字、缺字,“不肯读”;不会正确地表达语意,写出来的句子不连贯,“不肯读”。板书:“不肯读”病

2、“格式”病

在通讯发达的今天,书信渐渐地被人们遗忘甚至遗弃,对我们小学生来说,更是陌生。因此,本次习作中的书信格式出错率非常高,让我们一起看看:(课件出示)

(以下全附实例图片)

(1)无称呼,直接写问候语:你好!

(2)称呼前空两格,或称呼后无标点。

(3)问候语跟在称呼后面,没有另起行写,或问候语第二行顶格写,没有空格。

(4)敬语格式不正确。

(5)署名和日期:要么没有写,要么顺写颠倒,要么跟在了敬语后面,没有另起行写。

这样的习作得病了,什么病呢?---板书:“格式”病五、稳步训练

让我们重温书信格式吧!

1、出示书信格式。(课件出示)

2、分发给学生训练材料,让学生依据内容,加上书信格式,使之成为一封正确的书信。看看谁能在最短的时间内完成的最好。(学生当堂练习,教师巡视指导。)

3、投影展示,指导评价。

六、课堂小结

孩子们,知道老师为什么喜忧参半了吗?成就一篇好文章很难也很容易,关键是要懂得取人之长,补己之短的道理,努力前行,你一定行!

七、板书设计:

写给远方同学的一封信

正确的格式

真诚的语言“不肯读”病

幽默风趣

妙笔生花“格式”病

书写小明星