12 坐井观天优质课教案设计

12、《坐井观天》教学设计

第二课时

教学要求:

1、复习生字词,巩固生字。

2、学习抓住重点词句,提出问题,讨论解决问题的学习方法。理解“坐井观天”、“井沿”、“一百多里”、“说大话”、“无边无际”的意思。

3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界,不能自以为是。

4、发挥想象,读说训练:青蛙如果跳出井口会看到什么,说些什么?

5、分角色流利朗读课文,有感情朗读对话。

教学重点:

青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

教学难点:

青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。

教学准备:课件、青蛙、小鸟图片

教学过程:

一、复习导入

1、猜字谜:

水边几张口——(沿)两只小耳朵——(际))有人对你说——(信)

2、复习生字词:

坐井观天、井沿、青蛙、抬头、无边无际、回答、弄错、不信。

指名读——开火车读——男女生赛读——齐读——送卡片

从同学们的读中老师知道大家个个都是识字小能手相信把这些生字放到课文中,

同学们还会读得更好的。我们继续学习12课《坐井观天》,板书课题齐读。

二、自由读课文,学生质疑

1、生自由读,想一想:青蛙和小鸟一共有几次对话?用直线画出小鸟的话,波浪线画出青蛙的话。

2、谁来说说:青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)下面请同学们来读(7个同学读,每个读1个自然段)提出要求:读的:读准字音,读准句子。听的:认真听,他们读得怎么样。想一想:课文中哪些词语或句子不明白的,等会一起讨论。

(请两名评:读得真好,而且读得准确;非常响亮而且很有感情)

3、提问:老师,我不明白的是:无边无际、坐井观天、井沿、一百多里、大话、

4、同学们,通过自己读书,提出这么多问题,相信同学们也能通过读书解决问题。

三、讲授新课,细读课文,理解寓意

1、学习第一自然段

(1)“井沿“在哪个自然段,请你读,真好。那么,井沿到底是井的哪部分呢?(指名指一指,说哪里是井沿,并举一反三用沿字组词。如,碗沿、床沿、锅沿等)

(2)小鸟为什么落到井沿上?过渡:那么,小鸟认为天怎么样?(无边无际)

2、学习第五自然

(1)、无边无际是指什么?(天很大)

(2)、指导读(把天很大读出来)

(3)、用“无边无际”说话。(师:还可以说什么无边无际)

草原、大海、稻田、茂密的树林、沙漠、宇宙

3、学习第三、四、六、七自然段

(1)我们还可以从小鸟的哪句话中找到天无边无际的。(读第三自然段)哪个词说明天无边无际?

(2)一百多里有多远呢?

1里比我们学校跑道1圈还要多,也就说小鸟飞了1百多圈跑道哪么远的路,一百多里的路真的很远很远啊!我们能把一百多里的样子读出来吗?(指导读)

(3)小鸟飞了一百多里,会看到什么呢?(想象说“宽阔的马路、金色的稻田、世界万物、高楼大厦、高高的山、清清的小溪”)

(4)指导朗读,并评一评:小鸟飞了这么长的路,看见了这么多东西,却没有看见天的边,天大不大,再把天很大很大的样子读出来。

(5)小鸟认为天无边无际,而青蛙认为天只有井口那么大,所以认为小鸟的话是——大话。什么话才是大话?(吹牛、夸张的话、不符合实际的话)

(6)小鸟说的话是大话吗?(不是)那么,青蛙为什么认为小鸟的话是大话?理解“一······就·····”,并用这词说话。

(指名复述第四自然段)

(7)真好,我们把青蛙的话读一次。(第四自然段)

(8)小组讨论:小青蛙和小鸟都认为自己说得对,那么你认为谁说得对,在小组里讨论? a 在汇报之前,我们学着小鸟和青蛙的样子一起来争论争论,好吧,

老师来扮演青蛙,找一位同学扮演小鸟,请你们认真听我们的争论?

b 同桌之间学着老师和刚才那位同学一样争论争论一下。

c 男女同学争论争论一下(男:青蛙女:小鸟)

(9)同学们争论得不错,他们都在争论什么呢?(天有多大)哪你同意谁的意见(同桌讨论)谁来说,你同意谁的意见,为什么?

(10) 说得真好,小鸟说的话是真话,那么,为什么青蛙认为天只有井口那么大?(在井底看天)其实青蛙有没有说错?为什么这样说呢?我们来玩一个小游戏。

a、请学生用圆纸筒看天花板。

b、你看到了什么?

c、青蛙坐在井里,它会看到什么?

(只看到天的一部分)青蛙坐在井里,井壁挡住了青蛙的视线,所以青蛙只看到井口那么的天,我们用一个词语说说这只小青蛙。(目光狭窄,自以为是)自以为是就是什么意思!你从哪里知道青蛙自以为是。(大话)我是从第六自然段知道它自以为是的样子。(学生说,并读)

第六自然段,小青蛙不接受别人的意见,还笑着说,认为自己说的是正确的。说说青蛙和小鸟两者的笑有什么不同?(一个自信、愚蠢,一个真诚善意)好啦,我们就可以说小青蛙自以为是。下面我们一起来读两者的不同语气。

(11)朗读青蛙的话,读出自以为是的语气。(集体、小组)

(12)课文学到这里,刚才有个同学说不明白什么叫坐井观天,现在明白了吗?你来说。就是坐在井里看天,一只青蛙坐在井里看天。观就是看的意思。坐井观天,就是青蛙坐在井里看。它坐在井里看到的天是怎么样子的?它认为——(指名说、同桌互说)

过渡:喜欢这篇课文吗?我们来演一演课文。

三、分角色朗读课文,拓展延伸

1、同桌分角色互相争论

2、指名两个学生分角色朗读;

3、拓展延伸:表演完后,引导说:你想对小青蛙说什么?如果青蛙接受了小鸟的劝告,跳出井口,它会看到什么?说些什么?

四、布置作业

1.有感情的朗读课文。

2.把这个故事讲给你身边的人听一听,课后续编这个故事。