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13 画杨桃教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：13 画杨桃教学设计思路

正文

《画杨桃》基于标准的教学设计

教材来源:部编版义务教育教科书/2016人民教育出版社

教学内容来源:小学二年级语文(下册)《画杨桃》

教学主题:办法

课时:第二课时

授课对象:中牟县官渡路小学二年级七班学生

设计者:王艳菊/中牟县官渡路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字与写字的要求:

认识常用汉字1600(-1800)个左右,其中800(-1000)个左右会写。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。

(2)基于阅读的要求:

喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

(3)基于口语交际的要求:

能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

2、学情分析

(1)基于识字与写字的要求:二年级下学期,学生已经具备基本的书写能力,对于汉字的间架结构也有基本的认识。

(2)基于阅读:二年级学生,会运用朗读、默读等方式读书,并能从阅读中获取一定的信息。对“?”“……”标点符号有初步的感知,对话朗读能力需要再训练。

(3)基于口语交际:学生喜欢发表自己的见解,大部分学生能认真倾听并对别人的说法作出回应。

3、教材分析

《画杨桃》是部编版义务教育教科书/2016人民教育出版社二年级下册第五组课文,本组课文的主题是“办法”,学习重点是“根据课文内容,谈谈简单看法”。朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。《画杨桃》是其中的第二篇课文。

课文讲的是在图画课上,我根据自己看到的,把杨桃画成了五角星的样子,遭到同学们的嘲笑,后来在老师的启发下,同学们真切地感悟到从不同的角度看杨桃,结果不一样的道理,老师还启发学生,看的角度不同,结果也就不一样。

教学重点是识字、写字,教学难点是理解能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们做法的不同,并能说说自己受到了什么启示。

教学目标:

1、会写“图、座、交、页”四个字,练习全包围结构和半包围结构字的书写规律。

2、朗读课文,能读出对话的语气。

3、能说出看到“我”画得杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,并说说自己受到了

什么启示。

评价任务:

1、通过自读、齐读、分角色读、默读等方式,读通文意,了解师生的做法的不同,在此基础上能用自己的话说出受到的启示。

2、通过比较阅读的方法,比较师生两次对话的不同,读出对话的语气。

附:板书设计

画杨桃

嘲笑

五角星角度不同,结果不同

审视

资料摘要

13 画杨桃教学设计思路