小池ppt课件课堂实录

《小池》教学设计

长春吉大附中力旺实验小学梁钟文教材分析:

《小池》是部编版一年级下册《古诗二首》中的一首古诗,诗人以清新活泼的语言,描写了初夏荷花池的美丽景色,句句是诗,句句如画,一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓,构成一幅生动的小池风物图,表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系,展示了明媚的初夏风光,表现了诗人对自然景物由衷的热爱,能让孩子在古诗当中初步感受夏天的美丽景色,感受诗中美丽的意境。

学情分析:

本课的授课对象是一年级下学期的学生,他们活泼好动、求知欲强,对古诗也有一定的积累。这篇古诗有一部分同学在学之前就能够背诵下来了,但他们不一定理解其中的含义。因此,本课重点让孩子在理解诗句的意思,感受诗中的意境,领会作者所表达的情感。

教学目标:

1.认识“泉、流”等7个生字;会写“无、爱”等5个生字。

2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“泉眼、露”等词语的意思,初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

教学重点:

能正确朗读、背诵古诗;能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

教学难点:

有感情地朗诵古诗,初知古诗大意。

教学准备:

课件、字串。

教学过程:

一、谈话导入

师:孩子们,你们觉得教室里怎么样?

生:有点热。

师:是呀,因为什么季节已经到来了呀?

生:夏天。

师:那咱们今天就一起走进一首描写夏天的古诗,齐读标题《小池》。

生:《小池》。

师:如果能读得温柔一点儿就更好了,来,试试。

二、初读古诗,圈画生字

师:现在老师给大家读古诗,请你们一边听,一边把诗中不认识的字用铅笔圈出来。

师:现在请你按照自己喜欢的方式读读古诗,并解决你不认识的字,可以借助拼音,也可以问问老师,问问同学,开始。

师:读好的同学已经用坐姿告诉老师啦!老师想找一个人来读读,

其他人仔细听,看看他有没有读准确?(指生读,老师正音,学生评价。)

师:谁来评价一下他读的怎么样?

三、讲解生字,初知大意

师:你读得可真有感情,同学们看看,一些生字变了颜色。红色的字是要求我们会写的,蓝色的字是要求我们会认的。接下来,我们就一起来看看这些生字宝宝吧!

师:猜猜这个字是什么?没错,水从一个洞中流出,就是“泉”,慢慢地笔画变得更加清晰流畅了,就演变成了现在的泉字。什么叫做泉眼呢?谁来猜一猜?

生:泉水流出来的地方。

师:对了,泉本身的含义就是水流的源头,所以泉眼呢,就是泉水的出处。和老师读读,泉眼。

师:看看这个字“无”,我们来书空一下这个字。和老师一起读读,无声的无,无人的无。

师:看看这个字你认识么?没错,流在古代的意思是小宝宝从妈妈肚子里出来的时候流的羊水,慢慢地就演变成了现在的“流”字。看看“流”字的偏旁是什么?

师:那今天老师还给大家带来了一些三点水家族的生字呢,如果你认识它,就大声喊出它的名字。(湖、海、浮、沉、洒、潮、湿、满、池、泡、浇)

师:你们认识的字可真多,都是识字小达人。看看这个字你认识

么?树,树木的树,树林的树。你能用什么好办法记住这个字?

师:和我读读这个字,爱,爱情的爱,喜爱的爱。我们来书空一下这个字。

教师指导书写“爱”字。

师:看看下一个字,柔,温柔的柔,柔软的柔。你能用什么好办法记住这个字?

生:我能用加一加的方法,上面是矛盾的矛,下面是木,合起来就是柔。

师:你的识字方法真好,同学们,咱们来一起读读这句诗“泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔”,教师指导朗读,学生分小组朗读。

借助图片和组词的形式认识“荷”,组词荷叶、荷花。

为学生区分“露”字的两个读音,读“lòu”时是口语,书面语读“lù”。

用字理识字的方法认识“尖”“角”,用出示牛角和号角的图片,通过生活中识字认识“角”字。

师:同学们,咱们来一起读读这句诗“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,教师指导朗读,学生分小组朗读。

四、韵味朗读,背诵全文

师:这首古诗里面的生字大家已经全部都掌握了,那么去掉拼音我们来试着读读。

师:你们读得可真有感情,老师还给大家带来了一段音乐,我们来仔细听听,跟着一起读一读,唱一唱。

师:你们唱的歌真好听,我都已经完全跟着你们的歌声走进古诗中了呢。那现在难度升级了,谁能试着背背这首古诗!

师:能背下来的同学就背,不能背下来的同学就看着课本读,我们全班一起来一遍!