8 彩色的梦优质课教案内容

二年级下册语文彩色的梦教学设计

乌什县荒地国语学校

马迎伟

8彩色的梦教学设计

教学目标

【知识技能】

1. 初读课文,理解文意,并认识彩色的梦中的“彩”字。

2.图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究儿歌的丰富意蕴。

【过程与方法】

1.理解儿歌,有感情地朗读课文。

2.仿照课文2、3小节,写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么?

【情感态度与价值观】

学习诗人奋发向上,积极进取、热爱生活的精神。

重点难点

【教学重点】

1.识字、正确、流利地朗读儿歌。

2.图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。

【教学难点】

深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。

【教学方法】讲授法、阅读法、实践法。

【教学手段】多媒体课件

【课型课时】一课时

【教学过程】

一、谈话导入,理解题意。

1、师:小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?今天我们先来听一首儿歌,边听边想自己昨晚做的梦。(多媒体播放儿歌彩色的梦)

2、学生讲自己做的梦。师点评:小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的梦》。(出示:齐读课题并指导书写“彩”。

二、插上想象的翅膀,学习诗歌。

1、初读课文,理解文意。

师:是啊,为什么梦是“彩色的”?读读课文我们就明白了。师范读

(配乐)

师:彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的,他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文,看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。A.品析第一小节。

(1)我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。(学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)

①天上的白云有的像小猫,有的像小狗,还有的像棉花糖。

②下课了,同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢球。

(2)他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。(想一想:他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动,他们会在白纸做些什么呢?)

B.(品析第二小节)

1.同学们真聪明,彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪,红的野花,蓝的天空,这是多美的画面。我们一起来读一读。

1.小组轮读,全班齐读。

2.引导:“脚尖滑过”后,画了哪些景物?

学生读儿歌第二小节,课件出示:

“大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,”

2.“脚尖滑过”的地方,还可能画出什么来?仿照以上句子写一句话,用上“脚尖滑过,……了,……了,”。

预设一:脚尖滑过,大串的葡萄熟了,大片的麦田黄了。

预设二:脚尖滑过,大片的草原绿了,大个的西瓜熟了。

C.品析第三小节

脚尖又一次滑过,我们眼前又展现了哪些美丽的图画?

1.出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。”

①花儿在风中笑弯了腰。

②船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。

2.“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红。”

(1)这幅图中,我们又看到了哪些景物?(课件出示小屋,雪松图,烟囱、太阳图)

(2)这里把太阳比作什么?(又大又红的苹果。)

你能仿写一句吗?

①秋天到了,落叶纷纷落下,像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。

②弯弯的月亮像一只小船挂在天空。

3. 如果给你一把彩色的铅笔,你还想画上什么?(学生自由讨论)

4. 同学们想画的东西可真不少,那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。

D.品析第四小节

1.出示:“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

理解“精灵”一词。这个词用得好不好?(“精灵”一词好,赋予铅笔以生命,灵动的生命。)

2.“我的彩色梦境里有些什么?”

出示“我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛。”

用“我的彩色梦境,有……有……还有……”句式说话。

预设:(我的彩色梦境里,有春天的柳树,有夏天的鲜花,有秋天的落叶,还有冬天的皑皑白雪。)

3.朗读指导:以轻松舒缓的语气读本段,读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。

三、指导背诵儿歌。

1.谁会背这首儿歌?

(指名吟诵,评价朗诵)

2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情?

①赞美了作者对美好生活的向往。

②抒发了作者对美好生活的赞美。

四、拓展延伸。

你想用彩色铅笔画些什么?把你想画的内容用笔在白色纸上画

一画吧。再把你画的内容用几句话写下来吧。

(五)总结全文。

希望大家好好学习,学好本领,把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力,改变环境,改变生活,让环境更美好,生活一定会因你的努力而变得美丽!

板书设计:介绍我的“彩色的梦”。

彩色的梦具体介绍“我”的梦境有哪些。

略写“我的梦境”还有哪些。