17 要是你在野外迷了路主要内容及教案内容

17《要是你在野外迷了路》教学设计

教材分析:

本课课名为《要是你在野外迷了路》,选自新人教版(部编)二年级下册第六单元第17课的内容。本篇课文需要2课时,本节课是第一课时。要是你在野外迷了路是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗,用假设的语气,向我们介绍了四种天然指南针:太阳、北极星、大树、积雪。这首诗语言文字中,有机的渗透自然科学知识,符合二年级学生的年龄特点,是向学生进行学生观察能力的一篇有趣的课文。

教学目标:

1. 会认本课生字、词语。理解“向导”、“稠”、“稀”的意思。

2. 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

3. 掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学过程:

第一课时:

一、谈话导入

同学们,你们去过野外郊游或者是去山上摘野果吗?是一个人去吗?假如你一个人的时候,在野外迷了路,该怎么

辨别方向呢?今天我们要学习的这首小诗,就告诉我们一些辨别方向的方法。下面请大家齐读课题。(课件展示《17要是你在野外迷了路》)

二、初读课文,识字学词

1.请同学们仔细听课文录音,边听边注意字的读音。

(课件播放课文录音)

师:请大家齐读第一小节,想想要是你在野外迷了路,谁会来帮助我们?

生:齐读。根据课文录音回答:太阳、北极星、大树、积雪。

师:同学们回答得真棒!要是你在野外迷了路,可千万别“慌张”,大自然会来“帮助”我们“辨别”方向。

(依次出示“慌张、帮助、辨别”的词语卡片,教师教读)

生:齐读词语。

师:大自然有很多天然的指南针,那么这些“指南针”

指的是什么呢?

2. 课件出示自学提示。(1)标出每小节的序号。(2)借助拼音读准字音。(3)课文讲了哪几种“天然指南针”?用笔画出来。

生:个别举手回答。

师:检查自学效果。请同学们认真朗读第2~5小节。

3. 小组合作:找出描写太阳、北极星、大树、积雪指示方向的句子。

指名学生朗读第2小节,随文学习词语“忠实”、“向导”。讲解向导的意思(教师)

师:这一段话告诉我们谁是向导者,它是如何指导方向的?

生:太阳。齐读“中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方”。

出示大树图片,学生辨别方向。

过渡:白天我们可以观察太阳,那么晚上黑夜时又该如何辨别方向呢?

生:北极星。

师:齐读第3小节,学习生字“盏”。为什么说北极星是盏指路灯?

生:因为它永远高挂在北方。

回答得真棒!课件展示北极星的位置。同学们,要是你们碰上了阴雨天,该怎么办呢?指名学生朗读第4小节,老师正音。学生齐读。

师:谁来说说要是遇上阴雨天该怎么辨别方向?

生:大树来帮忙。

师:它是如何指导方向的?指名学生回答。

课件出示大树图片,理解词语“稀、稠”,他们是一对

反义词。稠找个同义词,密,合起来就是稠密;反义词就是稀疏。

小结:枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方。

出示阴雨天,学生辨别方向。

同学们,当你们在野外时,天空突然下起了大雪,一个小时,两个小时,雪越下越大,把周围的一切都覆盖住了,这时候该怎么办呀?

生:齐读第5小节,学习词语“特别”、“沟渠”、“积雪”。老师正音。

生:再次朗读第5小节。完成练习“雪化得快的一边是(),化得慢的一边是()。”

学生自由朗读第6小节,将课文读得更加正确、流利。三、再读课文,整体感知

1.学生再次自由朗读课文,边读边想每一小节主要写了什么内容。

2.指名学生概述每一小节所写的内容。

四、总结

这篇课文主要向我们介绍了太阳、北极星、大树、积雪这四种天然指南针是如何为我们指示方向的。通过这节课的学习我们学到了万事要细心观察,才能有所发现。

五、课堂练习

1.游戏:《走迷宫》。

2. 完成表格。

3.做一做：课后收集一些课外辨别方向的方法。

六、板书设计

17、要是你在野外迷了路

太阳

北极星

大树

积雪

……