19 大象的耳朵优秀说课稿

19.大象的耳朵

教学目标

1.会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。

2.正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。

3.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。教学重点

1.识记生字词,理解课文内容。

2.初步理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。

一、猜谜导入

师:小朋友们,我们先来猜个谜语好吗?

叶子有两片,左右各一边,说话能听见,终生不相见。——打一人体器官。

师:对了,这个谜语的谜底就是“耳朵”。耳朵是我们非常重要的器官,但每种动物的耳朵却又长得各不相同,让我们看一组耳朵的图片,说一说这些耳朵的外形有什么特点(教师出示课件)定格在大象的耳朵图片。学生汇报

师:今天我们就来学习一篇介绍动物耳朵的课文大象的耳朵,请同学们伸出手指和老师一起书写课题。板书课题。写象字时要注意撇是从扁口的上横起笔,两撇的距离要合适,捺要舒展开,与撇对称。注意,朵字上边的几没有勾。请同学们齐读课题。

二、自读课文,学习生字

师:这篇课文讲大象耳朵的什么事呢?请同学们自由读课文,读准字音,不太熟练的地方多读几遍。

学生自由读课文。

师:大象的耳朵是什么样子的呢?你从课文哪段话知道的?出示第一句谁愿意读给大家听?生读句子。师板书:耷拉着

师:读的真准,有两个多音字都读准了。(出示扇,似另外的读音。)扇字作为动词时读作一声,比如扇风,扇动,作为名词时是四声,比如扇子,电扇。似字只有在“像什么似的”时读翘舌,而在似乎,相似等时候读平舌,我们按照记少不记多的原则,只要记住翘舌的一种情况就行了。学生读拼音,读词语。下面考一

考同学们。出示句子和读音。

生:学生操作白板,利用拖拽功能把正确读音放到括号中,并且读给大家听。师:扇字不仅会认,也要会写。指导书写。请同学们描一个,写一个,再盖上前两个字,背着写一个,看看自己是否能记住。

师:同学们,你听这句“大象的耳朵像扇子似的”不是挺通顺的吗?课文为什么还要说“像扇子似的耷拉着”呢?仿佛看到大耳朵向下垂着。出示“耷”的演变。大是人伸开双臂,张开双腿表示大,下边是耳朵的耳,这个字的本意就指“大耳朵”,后来引申为向下垂的意思。比如:脑袋耷拉着。裤带耷拉着。文中说的是什么呢,同学们再读第一自然段。

师:这一天发生了什么事呢?谁为大家读一读2到8自然段。

学生读课文。

师:大象竟然想让自己的耳朵竖起来,怎么会这样呢?你知道吗?

大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。他们说了些什么呢?出示对话。(一生读兔子的话,老师读大象的话)

师:小兔子的话里有一个语气词,是什么?

生:咦。

师:你从语气词里听出了什么

生:我听出来了,你对大象的耳朵感到奇怪。

师:还能从哪个地方看出小兔子的奇怪,疑惑?对,问号。读出疑惑的语气生读句子。

师:小兔子为什么这么说呢?

生:因为兔子的耳朵是竖着的,跟大象的不一样。

师:是的。看这个字就是竖。你怎么记住这个字?生汇报

师说记字口诀:又立两根杆子。你认识的哪个字和它挺像呢?坚,(对比记字)师:小兔子说大象的耳朵有病了,小羊看见了大象,也觉得有问题。对他说学生补充读文。

师:小鹿、小马、小老鼠见到大象都要说他的耳朵,小鹿可能说——小马可能说——小老鼠可能说——

学生想象,汇报。

师:听了大家的话,大象的心里有些——(不安),心里还有些(担心),还有些(怀疑)。那么不安在这句话里就是担心、怀疑的意思,谁能用这样的语气读出大象的话。

学生读大象的话。师板书:竖起来

师:怎么让耳朵竖起来呢?读9到11段。

大象用了什么办法?

生回答。出示竿字,你怎样记这个字。生汇报。

师:耳朵立起来之后,结果呢?大家看这个“舞”字,介绍舞字的演变。(原始文字像一个人手执牛尾跳舞的样子,后来加上“舛”(双脚形),强调双脚配合双手和乐曲有节奏地跳跃。)小虫子在大象的耳朵里跳舞把大象吵得又头痛又心烦。谁来做一做头痛的表情?真难受啊!所以痛字是病字旁。让我们来写一写。指导书写,描一个,写一个再背着写一个。痛字还能组什么词?用词来说句话。

谁再来做一做心烦的表情?哎呀,好像有火在脑袋里燃烧。看,烦字左边是火,右边是页。谁还会用烦组词?把耳朵立起来真难受,于是大象把耳朵——学生接着说:放下来了。指名读最后两段。

生读文。

师:最后大象还是决定做自己本来的样子,师板书:放下来。人家是人家,我是我。谁能看着老师的提示,说一说这篇课文主要讲了什么事呢?

大象听了小动物的话想把耳朵(),就用()把耳朵(),结果经常有小虫子(),最后大象还是把耳朵()。大家齐读。你通过课文明白了什么呢?大象的想法是怎样改变的呢?通过这件事,它明白了什么呢?我们下节课再来学习。

教学板书

大象的耳朵

耷拉着人家是人家,我是我

虫子飞不进来