16 雷雨教案和课堂实录是什么类型的资料？

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16 雷雨教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：16 雷雨教案和课堂实录

正文

16雷雨(第一课时)

教学目标:

知识与能力:会认“压,蝉,垂,户,扑‘’五个生字,会写生字“垂、雷”等8个字。

过程与方法:有感情地朗读课文,充分感受雷雨前的情景,初步感知雷雨中、雨后的景象。

情感态度与价值:联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

教学重点:会认“压,蝉,垂,户,扑”五个生字,会写生字“垂、雷“等8个字和感受雷雨前的情景。

教学难点:联系生活感知,感情朗读雷雨前的描写。

教具准备:本课时课件,多媒体

教学过程:

一揭示课题,整体感知课文

1、谈话引入:

师:同学们,你们有看过下雨的情景吗?今天我们将要迎接的就是一场雷雨。(板书:雷雨)

小朋友们见过雷雨吗?你见过的雷雨是什么样的呢?

雷雨一般是在什么季节下的?(夏天午后)

二、初读课文,识字。

1、自读课文,标出自然段的序号,读准字音,读通句子,把难读的句子多读几遍。

2、学习生字“压、蝉、垂、户,扑”。(出示课件)

(1)开火车读词。

(2)联系文中的句子巩固识字。如:

满天的乌云,黑沉沉地压下来。

忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

一条彩虹挂在天空。

三、再读课文,理清文章结构

1、请同学自由读课文,想想你读懂了什么?

根据学生回答,教师板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后。

2、默读课文,想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的? (学生默读课文,试着把描写“雷雨前--雷雨中--雷雨后”的三个部分划分出来。)四、学习1-3自然段雷雨前景象

小朋友们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化。

1.自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像,雷雨前的景象是什么样的?

2、你是从那句话中读出这种感受的?

(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

抓住“黑沉沉”、“压”体会。(乌云黑沉沉,还有什么也黑沉沉?“谁能做个压的动作。”)

师问:现在有满天的乌云向你压下来,压的你透不过气来,你有什么感觉?谁能再读读?---齐读

(2).学生齐读后,师说:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友门都感到害怕,就连树叶和蝉好象也和我们一样。

引读:“树上的叶子(一动不动,)蝉一声(也不叫。)”

你感觉到什么?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)

雷雨前没有一丝风,真闷真热,范读--真安静啊--齐读

(3)雷雨前天气非常闷热,一丝风也没有,接着天气发生了什么变化?

知道朗读句子:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

怎样是“乱摆”?做动作。(你们看过风吹树枝乱摆的情况吗?可以比较体会。)

大风刮来,还会有什么现象。

学生说后有感情地读。

(4)这么大的风,就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”(抓住“垂”研读体会。)

是啊,蜘蛛也知道雷雨快要来了,很害怕,赶紧拉一条丝,垂下来,逃走了。

(5)指导书写:垂、雷

(6)大风过后,接着就是闪电和雷声。

引读句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”

(词语、句式训练)

体会“越______ 越______ ”用的生动形象。

学生用“_____越______越______”说句子。

过渡:同学们说得越来越好了。

4、出示雷雨前的课文插图,边读边想象画面。

五、师小结

同学们读得真有感情,这节课我们感受了雷雨前的情景,下节课我们继续学习雷雨中和雨后的情景。

六、布置作业

抄写生词2次,读熟课文。

板书设计:

16 雷雨

前(1-3)乌云大风闪电雷声

资料摘要

16 雷雨教案和课堂实录

16 雷雨教案和课堂实录

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨教案和课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？