一 马克思主义的诞生教学设计一等奖

唐山市丰润区第二中学·高效课堂一体化教学案

课

题

马克思主义的诞生

课

时

1 授课人

刘静秋

学习目标

简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。

通过本课的学习，掌握《共产党宣言》的内容、认识马克思主义诞生的重大意义。

教学重点

教学难点

教学方法

马克思主义的诞生的条件和意义。

《共产党宣言》的发表成为马克思主义诞生的标志的理由。

自主学习、合作探究

课堂类型

新授

教

学

内

容

【检测复习 5分钟】

中国共产党诞生的有关史实。

功能与操作设计

功能：

学生熟练掌握无产阶级的部分，以便更好开展新教学。

【情境导入 2分钟】

功能：

展示一副马克思的图片和“千年第一思想家”的材料）引起对马克思和 通过图片，引入新课，激发兴社会主义的思考，提起课文《马克思主义的诞生》

趣

功能：

通过自己阅读完成对本课的一、机器轰鸣声里的抗争与思索

学习

1．资本主义制度弊端的日益暴露

（1）原因：18世纪60年代以后，__________使资本主义经济快速发展。

操作：

（2）表现：①1825年以后，资本主义__________周期性发生，造成1、学生独立阅读课本

__________的绝对贫困。

2、解决基本问题。

②资本主义社会中各阶级政治、经济上的不平等，使__________日益尖锐 3、教师巡视学生学习情况，起来。

发现主要问题，为下一步教学的2．工人阶级的觉醒

开展调整策略。

（1）标志：19世纪三四十年代，欧洲发生了________、英国宪章运动和

___________。

（2）意义：①打击了__________，显示了__________的伟大力量，从而为__________提供了阶级和实践基础。

②其失败说明无产阶级反对资产阶级的斗争只有用科学的__________做指导，才能取得胜利。

【自主学习 12分钟】

1

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欧洲三大工人运动反映了工人阶级已经从经济斗争发展到独立的政治斗争，标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。

3．空想社会主义的诞生

（1）原因：__________以后，社会财富急剧增长，但__________的生活水平并没有明显提高。

（2）代表人物：法国的__________、傅立叶和英国的__________。

（3）主张：揭露和批判__________社会、勾画未来理想社会。

（4）评价：在现实中无法实现，但成为__________的思想来源之一。

二、伟大的友谊

1．马克思的早期经历

（1）在柏林大学期间，参加“__________”的活动，吸取了黑格尔的__________。

（2）大学毕业后，接受著名哲学家费尔巴哈的________。

（3）担任《__________》主编期间，广泛接触社会，深入理解__________的苦难生活。

（4）1843年，开始深入研究__________和法国的空想社会主义，直接参加__________的活动。

（5）1844年，发表《________________》，从一个革命民主主义者转变为__________。

2．恩格斯的早期经历

1842年，到达英国纺织中心__________，密切关注和支持__________的开展，形成了__________，转变成为一个__________。

3．革命友谊的开始

1845年，马克思和恩格斯在__________进行第三次会晤，开始了共同的战斗历程。

三、沐浴全世界工人的阳光

1．背景

1847年11月，“__________”召开第二次代表大会，委托马克思和恩格斯起草纲领。

2．标志

__________年2月，马克思、恩格斯为__________起草的纲领——《共产党宣言》发表。

3．意义

标志着__________的诞生，促使__________蓬勃开展起来。

【合作探究 8分钟】

（三）【合作探究】

1、恩格斯说，空想社会主义“含有十分虚幻的和空想的性质”，但“预示了我们现在已经科学地证明了其正确性的无数真理”。想一想：我们应当怎样评价空想社会主义？

2、1848年，伴随着《共产党宣言》发出“全世界无产者，联合起来”的响亮呐喊，马克思主义正式宣告诞生。结合所学知识思考：马克思主义诞生的主要条件有哪些？

功能：

通过问题1的研究解决空想社会主义。

通过问题2的研究解决马克思主义。

操作：

1、以小组为单位，同学之间

2

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共同研究，相互探讨

2、教师参与到各个学习小组之中，以同伴的身份提出问题或适当提示。

【交流展示 10分钟】

功能：

通过学习成果展示，发挥学生的主动性，争取达成对本课问题的解决，教师通过展示了解学生对知识的理解与掌握情况。

操作：

1、小组派代表提出解决问题的办法并进行讲解，小组成员进行补充。

2、其他小组进行质疑或提出新的解决方法

3、教师认真倾听学生发言，捕捉有效信息（正确的、错误的），适当介入。

功能：

通过教师有针对性的评议，获得重要的结论、方法、规律。

操作：

1、对学生展示的有效重要信息进行剖析，形成重要结论。 2、板书内容………

功能：

巩固本课的掌握情况

操作：

1、学生独立完成

2、结果检查：几名同学板书答案；同座同学相互订正；提问同学答案；

3、疑难问题处理：出示答案的同学进行讲解；其他同学纠正答案，并进行解释；

【教师评议 8分钟】

【巩固练习 5分钟】

1下列有关欧洲的重大历史现象，发生在1836年的是（

）。

A．法国里昂工人起义

B．英国宪章运动开始

C．西里西亚纺织工人起义

D．英国进行议会改革

2马克思曾在柏林大学求学。当时，他的重要活动之一是（

）。

A．担任《莱茵报》主编

B．研读费尔巴哈的著作

C．开始研究黑格尔哲学

D．参加工人团体的活动

3有人说：19世纪40年代，“欧洲无产阶级的科学是由两位学者和战士创造的”。他所称颂的人物是（

）。

A．黑格尔和俾斯麦

B．圣西门和傅立叶

C．费尔巴哈和欧文

D．马克思和恩格斯

4马克思主义是科学社会主义学说，其思想理论来源不包括（

）。

A．法国启蒙思想

B．德国古典哲学

C．英法空想社会主义

D．英国古典政治经济学

5识读下列两幅历史图片：

3

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请完成：

（1）图1所示文献发表的直接背景是什么？它具有怎样的历史地位？

（2）结合图2和所学知识概括指出，上述文献的发表有什么重大影响？

成功：学生配合效果好,互动性十分明显

教学反思

改进：应该多给学生更多一些表现机会,更好地展示自己

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