5 送给盲婆婆的蝈蝈第二课时教案

5 送给盲婆婆的蝈蝈

[教材简解]

《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗,全诗展现了一位可爱的小朋友向盲婆婆送上心爱的蝈蝈的情景,其情感之真挚,其祝福之美好,其心地之善良,在诗歌的字里行间充分洋溢着,是一首充满童趣又寄意深远的好诗,也是一篇培养学生观察能力、感悟能力、朗读能力的好教材。

[目标预设] (第一课时)

1、学会本课“婆、邻、居”等生字,理解由生字组成的词语。

2.初步了解课文的内容,理解课文第一小节,初步体会小男孩对盲婆婆的关爱。

3.能正确、流利地朗读课文。通过练读、评价、欣赏、背诵等方式,培养学生的观察能力、评价能力和朗读能力。

[重点难点]

1、营造入境悟情的环境,加深学生对诗歌的理初步解和感悟,准确、流利的诵读。

2、在字、词、句的训练中,如何将学习方法的传授落到实处,逐步实现迁移。

[设计理念]

1.以趣为源,激发主动学习:

教学语言激趣,教学行为诱趣。配以多媒体的适时展示,引领学生真切体会到诗歌与文本的美好。

2.以生为本,关注年段特点:

学生的年龄特点和学情分析基础上,依据课标,切合低年段目标的要求进行教学设计,重视朗读,重视字词理解,初步把握文体结构,理清文章脉络。

3.以读为本,注重品读感悟:

自由读—扫清阅读障碍;静心读——品悟文章情境美;感情读——表达体味情感美。4. 以法为重,注重能力发展:

渗透学法指导,培养学生自主学习能力,注重学生听说读写思能力的培养。

[设计思路]

激趣导入——初读全文——字词过关——把握文脉——精读段一——巩固生字-----布置作业。

[教学过程]

一、导入:谜语激趣,解读课题。

1、老师今天给大家带来了一位昆虫朋友:

猜谜:腿长胳膊短,身披绿衣裳。家在田野里,总爱把歌唱。(蝈蝈)

2、出示蝈蝈图片:关注轻声读好词音,介绍:它有一个神奇的本领——会唱歌,(音

频:蝈蝈叫声)怪不得大家都叫它——田野歌唱家。

3、这只会唱歌的蝈蝈要送给谁?(盲婆婆)

4、生字“婆”是我们今天要学习的生字,读准词音:婆婆。

5、师范写“婆”,生唱笔顺。

6、出示“盲婆婆”,解释“盲”(失明、看不见)

7、体会盲婆婆内心感受。

【设计意图:通过谜语引入课题,点燃孩子好奇心,然后猜其“名”、闻其“声”,希望能有效地激发孩子研读文本的兴趣。】

二、初读全文,整体感知。

1、出示课文插图,提问:孤独、寂寞的盲婆婆为什么笑了?

2、跟着录音读课文,回答问题。

3、多种形式朗读课文,感受诗歌的韵律美。

4、检查生字词。

5、重点指导:读好第三小节

(1)方法一:遇到难读的长句子,应该(多读几遍)

歌声会领您走进田野,

看到小溪流淌的清波。

歌声会把您带回童年,

想起往日难忘的欢乐。

(2)方法二:学会自然停顿,把准诗的节奏。

歌声会领您/走进田野,

看到小溪/流淌的清波。

歌声会把您/带回童年,

想起往日/难忘的欢乐。

师范读,生练读。

6、了解主要内容

填空概括文意:小男孩把会唱歌的()送给(),希望给她带来()。【设计意图:朗读,是阅读的起点,是理解课文的重要手段。其中,多形式的、有要求的朗读,更是低年级课堂中行之有效的措施。在一次次与文本的接触中,学生可以展开想象,获得初步的情感体验。】

三、精读:第一小节

1、随文识字:邻居

(1)小男孩和盲婆婆是什么关系呢?(邻居)

(2)邻居指的是?联系学生生活

(3)组词理解:邻:邻近、居:居住(相邻居住的人家,就叫邻居。)

(4)说话练习:你觉得邻居之间要(相互关心、帮助)。

(5)谚语积累:远亲不如近邻。邻居好,赛金宝。

2、乐呵呵:

(1)小男孩为什么会乐呵呵的?(捉到蝈蝈时)

(2)共情:如果是你好不容易捉到了一只这么可爱的蝈蝈,心情会怎样?表情呢?

(3)同位互相展示一下,带着快乐笑容读前两行。

3、喜滋滋:

(1)远亲不如近邻,小男孩为什么会喜滋滋地把蝈蝈送给盲婆婆?

(2)他心里是怎么想的?

(3)联系生活:你有没有帮助过别人,心里喜滋滋的感受呢?

(4)朗读:一起美滋滋地读好这两行。

(5)游戏:照样子,再说几个形容心情愉悦的词?师出示同类词语:笑呵呵、甜蜜蜜、笑嘻嘻、喜洋洋。 10秒记忆比拼

(6)笔记积累:好记性不如烂笔头,选两个个记在书上。

7、动词表演读:

(1)圈出藏出小节中动词

(2)朗读:关注表情,带上动作,会读得更好

8、背诵:()地捉回了一只()的蝈蝈,

()地送给了()的()。

【设计意图:熟读品析是学习课文很重要的办法。学习不仅与书本结合,更重要的是与生活相结合,让学生明白一切来源于生活,要学会细心观察生活。】

四、设疑引趣:这会唱歌的蝈蝈会给盲婆婆带来什么呢?我们下节课再继续学习。

五、巩固生字:婆、邻、居

(1)婆:注意观察:当波、女加一加变成婆字时,有什么变化?(两字变扁、紧挨横线)

(2)邻:关注笔顺,(书空笔顺)。哪些笔画需要提醒大家?圈出笔画

(3)居:字头不大不小居中,古字很调皮半藏半露。关键笔画

(4)生练写:结构紧凑关注关键笔画。

4、评价指导:(1)写字姿势。

(2)学生相互评价,在好看的字旁加星。

(3)师巡视指导加星,展示评价。

【设计意图:在写字方面,要促使学生养成“姿势不对不写字”、“既要把字写对,更要把字写好”的习惯。】

五、作业:

1、生字扩词。

2、练习流利、有感情地朗读课文。

[板书设计]

5 送给盲婆婆的蝈蝈

小男孩盲婆婆