两位数减一位数和整十数优秀课堂实录

第五节两位数减一位数的退位减法

教学内容

人教版小学数学教材一年级下册第70页

教学目标

知识与技能

结合具体情境,进一步理解减法的含义,通过自己动手操作,合作交流,得出两位数减一位数退位减法的口算方法,并能正确地进行口算。

过程与方法

经历提出问题,探索问题,交流算法的过程,体会算法多样化,形成初步的抽象,概括,推理能力

情感态度与价值观

能够运用所学知识,提出并解决简单的实际问题,形成初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系

重点难点

重点

掌握两位数减一位数退位减法的计算方法

难点

理解两位数减一位数退位减法的算理

教具学具

多媒体课件,小棒若干

教学设计

一.创设情境,提出问题

谈话:同学们,你喜欢上体育课吗?体育课上你都做了什么活动啊?

生1:赛跑

生2:拔河

生3:踢足球

……

师:是啊,我们许多同学喜欢上体育课,特别很多男同学喜欢踢足球,对吗?今天我们先来做一道和体育课相关的题目,请看小黑板上体育课了一(1)班的体育委员又到体育器材室借足球去了。体育器材室一共有36个足球,体育委员借了8个足球,器材室还剩多少个足球?

二.合作探究,学习新知

1.谈话:同学们,要解决:“还剩下多少个足球?”这个问题,应该怎样列式?请同学们拿出笔和草稿纸自己先列一下,稍后我请同学举手回答

指明列式。36-8=

2.引导学生动手操作,探索计算方法。

(1)教师指导学生摆小棒

同学们,我们以前也学过减法算式,如35-2=,还记得这个减法算式,我们是怎么做的吗?

生:个位减个位,十位减十位。

师:对,同学们记得很好,那我们看下今天的这个36-8=,这个被减数的个位够不够减8

生:不够

师:对,被减数个位,不够减,我们就要从十位借一个数,像这样的减法,就是我们今天学的内容(板书课题)

同学们我们前面学20以内的加减法时,用过摆小棒的方法,现在同学们自己用摆小棒的方法,把这个算式做一下,想想你是怎样算的,在小组里说说你的方法。(教师巡视)

(2)引导学生交流摆小棒的方法。

师:谁来跟大家说说摆小棒的方法?学生在投影上展示并说算法。估计有以下几种情况:算法一:把8根小棒分成6根和2根,从36根小棒里去掉6根,剩下30根,再用30根减去2根是28根, 36-6=30,30-2=28.

算法二:把36根小棒分成20根和16根,从16根小棒里去掉8根,剩下8根,再和20根合起来是28根,16-8=8,20=8=28.

……

结合学生的回答,教师板书:36-8=28

师:在计算时,有很多的算法,只要你选择自己喜欢的方法,算得又对又快就可以了。(指题)这样的减法算式就是我们今天学习的两位数减一位数。

板书:两位数减一位数的退位减法。

三.巩固练习,应用拓展

1.基本练习:(课件出示)学生读题说得数,指定其中两题说出自己的算法。

59-6= 73-3= 57-8= 42-5=

2.实际应用:教材第72页第7题,请同学们认真看图中信息,然后列式计算,说说是怎样算的。

练习时,可以让学生先独立完成,再进行交流。

3.游戏:摘苹果。

秋天到了,苹果熟了,同学们到果园里摘苹果,树下放着三个筐,筐上分别写着73.56.48.同学们把带有算式的苹果,算出结果,然后摘下放到相应的筐里,每个小组讨论出结果后派一名代表上前。(教师自己设计算式)

4.应用体验:借乒乓球。

学校开展乒乓有球比赛,老师有一盆乒乓球,一共46个,同学们可以借球进行练习。每组同学共同商量各派一名代表,借几个,要算出剩下几个,并列出算式。

根据学生活动情况教师板书算式。

如:46-3=43 43-6=37 ……

四.自我评价,全课总结

这节课你学会了什么知识?课上自己的表现如何?哪位同学表现较好?好在哪儿?

五.板书设计