1.数数、读数教学设计内容推荐

认识11~20各数

教学内容:

苏教版数学一年级上册第82-83页例1和“想想做做”第1—6题。

教学目标:

1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”“十”,初步理解“10个一是1个十”、“ 2个十是20”,知道11~20各数的大小、顺序,初步感知11-20各数的组成,能正确地认、读11~20各数。

2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程,初步体会数学与生活的联系。

3、培养学生的估计意识,发展数感。在认数活动中,培养学生的应用意识。

教学重点:

认识计数单位“十”,初步体会“十进制”。

教学难点:

建立计数单位“十”的概念。

一、创设情境,导入新课。

谈话:小朋友们,喜欢看动画片《哆啦A梦》吗?多啦A梦有个非常神奇的宝贝,那就是时光机,他们经常乘坐时光机穿越时光隧道,到各个时代去游玩。你们也想坐一坐时光机吗?好的,那就让我们跟着哆啦A梦一起乘坐时光机去很久很久以前的古时候转一转吧,看看我们的祖先是怎样计数的。(播放录音)提问:那我们没有小石子,可以用什么代替呢?

今天我们就和哆啦A梦一起来用小棒研究这些数。

二、实践操作,探索新知。

(一)认识是10个一是1个十。

1、猜数,引入1捆小棒就是10根。

瞧:哆啦A梦和他的小伙伴们来了,我们一起乘坐时光机,来到了古时候。

看,我们的祖先可真勤劳,他们在打猎呢。我们一起来帮他们数一数,记一记。

看仔细了,今天打到了几头猎物,可以用几来表示?( 2 )

几个人出去打猎了?是吗?我们一起数一数。

几个人留守在山洞里?

比较:都是10个,为什么这幅图你可以一下子就看出来了,而上面那幅图要一根一根地数呢?

明确:以前我们已经接触过,在数学中,10根小棒可以捆成1捆,看到1捆我们能马上想到10根。看起来又快又准确!

2、操作,初步体验10个一是1个十。

(1)认识“一”。

(PPT出示一根小棒)看,这是一根小棒,它表示1个一。这个“一”是计数单位。2根小棒表示几个一?3根呢?……(逐个出示)10根小棒表示几个一?

(在黑板上出示10根小棒图)我们一起再来数一数:1个一、2个一、3个一……10个一。10根就是10个一。(板书:10个一)

(2)认识“十”。

满10根就可以捆成一捆。这一捆小棒有几根?(指名几人回答)

对,一捆小棒有10根,表示1个十。(出示一捆小棒图,板书:1个十)说明:一和十都是计数单位。

(3)10个一就是1个十。

(指黑板左边)这里是几根小棒呢?10根,也就是10个一。

(指黑板右边)这一捆是几根小棒?也是10根。

10个一是10根,1个十也是10根,所以说10个一是1个十。(板书:是)一起读一读。

追问:几个一是1个十?1个十里面有几个一?(手指一捆小棒追问)现在请大家也数出10根小棒,一边数一边说:1个一,2个一……

(捏在手里)这就是10个一。(散开,平面)

你能把这10个一捆成1个十吗?如果不会的可以请旁边的小朋友帮帮忙。捆好的把它举起来。

追问:这一捆是几根?(指名几人回答)10根就是1个十,所以10个一就是1个十。

现在你能快速拿出10根小棒吗?为什么只要拿一捆就可以了?

小结:是啊,拿出10根小棒,只要拿一捆就行了,又快又方便。

(二)教学1个十和几个一合起来就是十几

1、摆小棒认识12。

过渡:为了迎接我们的到来,我们的祖先派出了更多的人出去打猎。数数打猎的有几人?可以用几根小棒表示?你会摆出12根小棒吗?

先想一想,怎样摆能让人一眼就看出是12根?想好了吗?摆一摆。

展台交流:你是怎样摆的?

a. b. c. 你是怎样摆的?你是一根一根地摆的,是12根吗,我们一起来数一数:1、2、3、……是的,你摆了12根小棒。

你是怎样摆的?你是在一捆里面又添了2根,也是12根。这一捆能一眼就看出是12根吗?

你是怎样摆的?这10根还要数吗?是的,一捆就是十根,不要再数了,只要接着数11、12就可以了。

PPT展示(三种方法):小朋友都很会动脑筋,都摆出了12根。有的是一根一根地摆出来;有的是在一捆里又添了2根,重新捆成一大捆;还有的是先摆了一捆,又在旁边摆了两根。

提问:比一比,哪种摆法能一眼看出是12根?为什么?

小结:(课件出示)为了看得清楚,摆12根小棒时,我们可以先摆1捆,再摆2根。1捆表示1个十,2根表示2个一,所以1个十和2个一合起来就是12。(PPT出示)

是这样摆的小朋友,表扬自己。不是这样摆的小朋友,你能用这种方法重新摆一摆、说一说吗?(手指屏幕)

好了吗?我们一起来指着小棒说一说:1捆再加上2根就是12根。

2、摆11根、14根小棒。

a. 猎物太多了,赶紧派个人回去找帮手,现在有几人?你能用小棒摆一摆吗?

提问:你是怎么摆的?

这一捆表示什么,这1根表示什么?(PPT)

所以,1个十和1个一合起来就是11。虽然这两个数字都是1,但它们表示的含义是不同的。

我们一起来指着小棒说一说:1捆再加上1根就是11根。

b. 哇,他们找来了2个帮手,现在几个人?你能用小棒摆一摆吗?一边摆一边说一说,你是怎样摆的。

(讲台前举起展示)你是怎么摆的?

(PPT)是的,1捆再加上4根就是14根

3、自己摆十几根小棒。

刚才我们摆出了11、12、14,你们还知道其他十几的数吗?(请几人回答)选一个你喜欢的十几,用小棒摆出来。

一边摆,一边跟同桌说一说你是怎么摆的。(不展示)

反馈:你摆的是十几?(2人)

4、比较(ppt):刚才我们用小棒摆出了这么多十几的数,回想一下,你们在摆的时候,都是先摆什么?是的,先摆一捆表示1个十。

接着又怎么摆呢?哦,再摆几根。

小结:原来这些都是1捆再加几根,也就是1个十和几个一,合起来就是十几。

(三)2个十就是20。

1、瞧,他也摆出了一个最喜欢的数,一起数数这是几?

19再添1是几?(20)

旁边9根加上1根又是10根,这10根怎样表示更好?(再捆成一捆)是的,一般我们数满10根都要捆成一捆。

原来有1捆,是1个十,现在又捆成一捆,是几个十?

所以2个十就是20。一起读一读。

追问:几个十是20?反过来说一说:20里面有几个十。

我们刚才又知道了2个十是20。所以,如果老师要摆20根小棒,只要怎样摆就可以了?为什么?是的,2个十是20.

2、揭题:刚才我们通过摆一摆、数一数,一起认识了11~20各数,这就是我们今天学习的内容(板书课题),一起读一读。

三、巩固练习,内化新知

(一)排一排,理清数序。

1、其实,这些数都藏在我们的直尺中。它们都排在10的:后面。我们一起从0开始读一读。不看直尺,你能从7数到17吗?你能从11数到20吗?

2、哆啦A梦要考考你了: 13的后面一个数是(),与19相邻的两个数是(),14和16的中间是()。

评价:小朋友表现真不错!

(二)抓物猜数,培养数感。

1、抓一抓。

谈话:这两位小朋友看我们的小棒这么有用,也想和我们一起玩。你们想玩吗?

听好要求:

(1)两捆小棒散开堆在一起;

(2)抓一把,数数有几根告诉同桌。我们来比比看谁抓的最接近10根。

(3)谈话:还想抓吗?听仔细,这次还是抓一把,抓出十几根?想一想,要比第一次抓的……(多),请你再抓一次,抓好后数数有几根,也告诉同桌。

反馈:你抓了几根?是十几吗?比10 大吗?(2人)

小结:看来十几都比10……(大)。

整理学具:请大家把小棒放回盘中。

2、估一估

谈话:小朋友们,我们难得来一趟古代,总要带点礼物给我们的祖先。看看哆啦A梦从魔法口袋里拿出了什么?

(1)师生合作估一估,数一数。

请你先估一估,这些草莓有多少个?(师在黑板上板书)

到底有多少个?我们来数一数?

引导:为了既不重复又不遗漏,我们可以按照顺序,数一个,划一个。

1、2、3……

提问:(学生数到10时),等一下,现在数到了几个?(10个)

提示:为了看得更清楚,我们可以把这10个草莓圈起来。现在你能看出一共有多少个草莓吗?(14个)

你是怎么看出来的?

评价:刚才估到14的小朋友很厉害。估到X、Y的小朋友也很棒,你们估的都很接近14。

(2)生独立数小花伞的个数。

谈话:还有个礼物呢,是什么?

和刚才的草莓比是多了还是少了?(比草莓的个数多。)

估一估是多少把?(师板书)

你们都看出来小花伞比草莓个数多了,会用刚才教你的方法数一数吗?

在书上找到花伞图数数看。提示:按顺序,一边划线一边数,数到10个就怎样?(圈起来。)

交流:是多少?和你估的差不多吗?

(三)引出计数器

收到我们的礼物,我们的祖先可开心了,也想把打到的猎物送给我们。咦,这位叔叔怎么在发愁呢?哦,原来他打到了好多的猎物,却找不到大石子来替换了,怎么办呢?

我们的祖先是非常聪明的,后来他们又创造了各种计数工具。比如,算筹、算盘、计数器。这个叫做计数器,这里的珠子是一样的,它们用同样的珠子放在不同的位置表示不同的含义,这样,不管多大的数都能表示出来了。

四、课堂总结,游戏中结束新课

1、时间过得真快呀,我们要结束旅程啦。坐上时光机,坐稳了。耶,我们回到教室啦!今天玩得开心吗?这节课我们一起又认识了哪些数呢?

你还知道了哪些知识呢?

谈话:其实,11到20这些数,在生活中很多地方经常会看到。

a、这是什么呀?红灯停,绿灯行,让我们一起等一等、数一数。

b、绿灯亮了,我们高兴地过了马路,来到公交车站,这是几路车?我要坐16路,能上车吗?

c、下了公交车,我们一起去逛超市,来桶薯片吧,薯片每桶多少元?再来点你们最喜欢的糖果,每千克多少元?

d、逛完超市回到小区,我们准备乘电梯回家了。看了这个按钮图,你知道这幢楼房有多少层吗?老师住在10层以上,你猜住在哪一层?

2、你能用今天学的数说一句话吗?

今天的穿越时光之旅到此结束,下课。