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9 枫树上的喜鹊教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：9 枫树上的喜鹊教学活动设计方案

正文

枫树上的喜鹊教学设计

山神庙小学董爱丽

教学目标:

1、默读课文,用自己的话说说我喜欢什么?

2、能根据情境展开想象,把自己想到的内容写下。

教学过程:

一、导入

1、词语复习

2、检查预习:

找出本文1-4自然段含有“我喜欢”的句子。看看郭风爷爷喜欢的都是什么?

3、生汇报

4、师出示含有“我喜欢”的句子

二、理解课文,感受“我喜欢”之乐。

1、小时候郭风经常来到渡口旁,站在枫树下,那是他最喜欢的地方,咦,他最喜欢的是什么?让我们在次走进文本,仔细读读.

2、指名读这几句话。并找出“我喜欢”的是什么?

3、指导朗读(1—4)自然段。文中的我,把喜鹊妈妈叫阿姨,喜鹊宝宝叫喜鹊弟弟,文中的我也把自己当成了自己的家人。我们就带着对家人的喜爱来读一读(1—4)自然段,一名同学读四个还有“我喜欢”的句子,其余的同学读剩下的部分。

三、理解课文,感受“我看到的场景。”

1、从我发现鸟我里有六只小喜鹊的那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。我都看到了哪些场景?出示学习提示二:默读5—13自然段,边读边用波浪线画出我看到的场景?

2、引导学生展开想象从句末的省略号中你读懂了什么?喜鹊阿姨还会教小喜鹊什么?

3、我们先看看学习拼音字母的情境,请同学们读6到8自然段,请同学们边读边想喜鹊弟弟是怎样学习拼音的。出示6到8自然段

4、让我们也试着读一读,我来教,你来说拼音,我说“鹊! 鹊! 鹊!”,你知道我在教什么?我要是说:“鹊! 鹊! 鹊! 鹊! 鹊! 鹊!”,,你知道我在教什么吗?如果我是喜鹊阿姨,你是喜鹊弟弟,我说:“鹊! 鹊! 鹊!”,你怎么学?

5、今天早上,太阳从渡口对岸的山岗后面升上来了,我看到了喜鹊阿姨站在鸟窝旁在教喜鹊弟弟看太阳,你们想不想知道阿姨怎样教小喜鹊弟弟,请同学们在小组里分角色朗读,一个当文中的“我”,一个当喜鹊阿姨,一个当喜鹊弟弟。

6、指名展示

(1)、小组展示。

(2)、所有的喜鹊阿姨一组,所有的喜鹊弟弟一组,所有的喜鹊弟弟一组

7、有一天,我站在树底下还发现他们吃虫子的情景,请同学们看47页的课后题,边读边思考,我懂得它们在说什么?

8、在枫树下,我望着喜鹊的窝,就这样听着喜鹊阿姨问,听着喜鹊弟弟答,我真是无比的快乐,所以作者在课文的结尾写道“我真高兴啊!”

四、拓展阅读

小结:昨天我们了解到郭风爷爷是福建莆田人,他家就住在渡口边上,所以喜欢渡口旁的一棵枫树,喜欢枫树上的一个喜鹊窝,喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊窝,他喜欢阿姨跟我说说话,他喜欢鸟我里的六只小鸟,他还喜欢站在枫树下喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌做游戏、唱歌、学自己发明的拼音字母,看日出,这些都是他童年生活中最宝贵的财富和乐趣。

拓展阅读:推荐郭风的另一首诗《童话》。

五、写话

在你的生活中一定也遇到过小动物的叫声,请模仿喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学汉语拼音和看日出的片段,你觉得它在和你说什么?

举例:早晨,我背起书包走在上学的路上,树上的鸟儿“叽叽叽叽”的叫着,我觉得它好像在对我说:“小朋友,早上好啊!”

六、总结

童年的生活是美好的,老师希望你们做一个像郭风那样在生活中寻找乐趣,做一个天真可爱,富有想象力的孩子。

资料摘要

9 枫树上的喜鹊教学活动设计方案