3 把我的心脏带回祖国优质教案设计

9月10日

3把我的心脏带回祖国

教学目标:

1.借助拼音自主练习正确、流利朗读课文,通过同桌互查方式检查读书情况,给有困难的学生读书、指导的机会,确保全体学生读书达标。

2.通过分层写小标题的方式理清第二自然段脉络,扣住“紧紧”“捧着”“郑重”“回首望望”感受字词中蕴含的爱国深情,进而有感情的朗读、背诵。

3.学会本课生字。通过理解关键字从而理解词语的方法理解“悲愤欲、与世长辞、弥留之际”等。

4.通过概括段意,了解文章选取的材料。运用比较的方式了解材料的不同之处,进而了解选材典型性对于文章情感表达的作用,略读《郑成功》《詹天佑》《轮椅上的霍金》三篇课文,了解写人文章材料选择的共同之处。

课时划分:二课时

第一课时

课时目标

【基础性目标】

1.借助拼音自主练习正确、流利朗读课文,通过同桌互查方式检查读书情况,给有困难的学生读书、指导的机会,确保全体学生读书达标。

2.通过分层写小标题的方式理清第二自然段脉络,扣住“紧紧”“捧着”“郑重”“回首望望”感受字词中蕴含的爱国深情,进而有感情的朗读、背诵。

3.学会本课生字。通过理解关键字从而理解词语的方法理解“悲愤欲、与世长辞、弥留之际”等。

【提高性目标】

能用简洁对称的短语概括第二自然段各层内容。

教学准备:学生按要求预习课文,搜集有关肖邦的事迹材料。

教学课件

教学过程:

学习板块一:读书检查、词语理解。

1.看图像,他就是波兰音乐家——肖邦,他6岁开始学钢琴,8岁登台演出,谱写了很多著名的钢琴曲,呗誉为“浪漫主义钢琴诗人”。这样一位富有才华的波兰音乐家却在法国与世长辞,年仅39岁,在他弥留之际,他对姐姐说:“把我的心脏带回祖国”齐读课题。

2.出示学习指导:

(1)盖住生字表中的拼音,练习读生字,并组一两个词语。

(2)在书上的描红格中描写结构复杂的字。

(3)自己练习读课文两遍,读得不连贯可以再读一遍。

(4)画出“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”所在的句子,联系上下文想想这些词语的意思,查字典,准确地解释“绝、辞”的意思。

(5)在习字册上抄写这一课的重要词语,边抄边记,准备默写。

3.学生按要求自己学习。教师巡看,督促学生认真学习。

4.交流指导:

(1)指名一后进生读生字并组词。读得好就请他再领大家读一遍。

(2)指名一个学生分析:这8个生字中,要注意哪些字的音和形。重点讲“黎”

(3)指名几个同学分段朗读课文。要求其他人认真听,及时指出错误。对于一些结构复杂的长句子,可以集体纠正,然后齐读。

(4)理解词语:指名读句子,交流加点字和词语的意思。

特别要引导学生联系生活实际理解“悲愤欲绝”这一个词语。这一个词语情感和强烈。不要“大词小用”。指名一个优秀的学生造句。

(5)默写课文中的部分重要词语。完成补充习题一

学习板块二:理清脉络,学习概括。

1.出示学习指导:

(1)认真仔细地读课文,找出课文中表示时间的词语,再想想事情发展的顺序,试着给课文划分段落,用“II”在课文中标出。

(2)认真地读每一段文字,想想,此时的肖邦在做什么?找准课文中的关键词语,用“连词成句”的方法,简洁地概括每一大段的段意,写在书上。实在不会的也可以和同桌讨论,

2.学生按指导练习。

3.交流指导:有划分错误的不要紧,让其他人更正,要讲出更正的理由。

段意的概括要强调语言简洁,

给学生修改错误的时间。

连接段意,说说课文的主要内容。

关于这一项练习,教师要给予一定的帮助,让学生用简洁的语言连贯地表达。先请优秀的学生说,再请中等生说,让大多数同学都会概括,都会表达。

学习板块三:分层扣词,背诵指导。

1.学法指导

(1)认真读课文第二自然段,分一分,课文写了几个告别的场景,标在书上。

(2)连起来读读老师说的两句话,想一想,老师为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦?再有感情地读一读老师说的话。

(3)画出肖邦接受礼物时的有关神态动作的关键词语,品读想象,此时此刻,肖邦内心在想什么?在书中写几句话。

(4)用铅笔完成补充习题三

2.学生自学。

3.交流指导:

(1)指名读课文,交流场景:学生先说,如果不对,就请他人发表意见,一定要说明理由。“咏唱送别去”“老师的叮嘱”“赠送银杯”。

(2)指导有感情地读老师的两句话,从读中感悟老师对肖邦的不舍和叮嘱,体会师生之间的真挚情感。

(3)理解“郑重”,指名读自己写的心理活动。先请后进生读,再请优秀生读。

老师总结优缺点,然后让大家在书上修改自己写的话。

(4)交流补充习题的答案。

4.先把课文读熟。再根据课文内容想出一种快速记忆的方法,自己练习背诵。

学生背诵。

二、课内作业:熟读课文第二自然段,然后合上书本,完成补三中的原文填充练习,在自己对照改正。

三、作业设计

A级作业:

1.抄写课文中的词语,用“悲愤欲绝、与世长辞”写两三句话。

2.继续熟读课文。背诵地二自然段。

B级作业:

1.抄写课文中的词语,用“悲愤欲绝”造一个句子。

2.继续熟读课文。

板书:把我的心脏带回祖国

肖邦告别亲人

思念祖国

客死他乡

9月11日

第二课时

课时目标:

【基础性目标】

通过概括段意,了解文章选取的材料。运用比较的方式了解材料的不同之处,进而了解选材典型性对于文章情感表达的作用,略读《郑成功》《詹天佑》《轮椅上的霍金》三篇课文,了解写人文章材料选择的共同之处。

【提高性目标】

学习本文的选材方式,完成一篇写人的文章。

教学准备:

课件

教学过程:

学习板块一:扣住人物言行,感受爱国深情。

1.肖邦的爱国情怀不仅体现在师生告别这一段,还体现在肖邦在国外忘我地进行音乐创作这一部分。我们就围绕目标来学习课文第3-5自然段。

2.学法指导:

(1)默读三个自然段,找出肖邦行为的关键词句,品味品味,在书中写出自己的体会。

(2)展开想象描写肖邦忘我创作的具体情景:肖邦日夜思念着自己的祖国,他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在音乐创作之中。这一天,他的肺结核病又犯了……提示:仔细刻画人物的神态、心理活动,要写出肖邦是怎样语病魔作斗争坚持进行音乐创作的。

3.学生自学,在书中写自己的体会,在自备本上想象写话。

4.组织交流并指导。

(1)从肖邦最后的请求中你体会到了什么?完成补四 2

(2)相互讨论:把课文中的“他才39岁”换成“他刚39岁”行吗?为什么?完成补四 3

学习板块二:比较阅读,了解选材的典型。

1.出示学习方法:

浏览课文,文章选择了哪些材料?这些材料有什么相同和不同之处?

完成学习记录卡后组内交流,形成组内发言提纲。

2.集体交流,相机板书。

教师引导:第四自然段能不能删?第五自然段中能不能加上环境描述,写写姐姐的表现?为什么?

相同之处——都通过典型的言行表达了人物的爱国之情

不同之处——有概括描写,有具体描述。

有详写有略写。

有的侧重人物语言描述,有的注重人物动作描述。

3.小结:从这篇文章中你收获了什么?

4.其实很多文章都是这样,很注意布局谋篇。请同学们阅读《郑成功》《詹天佑》《轮椅上的霍金》三篇课文,了解写人文章材料选择的共同之处。

5.如果让你现在来介绍一个人,你会怎样安排材料?

作业设计

A级作业:

1.展开想象描写肖邦忘我创作的具体情景。

2.搜集爱国的名言、诗句个两句。

3.读一个爱国的故事,简要归纳故事的主要内容。

4.熟背课文第二自然段。

B级作业:

1.背诵课文第二自然段。

2.搜集爱国的名言、诗句各两句。

3.读一个爱国的故事。

教学反思:

几天的教学实践充分地显示出教学模式的变化,课堂上更多的时间给了学生,教师导学的方式方法也是不同样的。但是从我的角度来看还显得有些放不开。教师在课堂上主宰太多,怎样充分发挥学生的主体性,以学定教,让教为学服务,值得我的深思。说真的,如果教一篇课文,让学生围绕教师转,以教师讲为主,其实很好上,但这样做的结果是学生被动地接受,自己的阅读能力其实并没有多大打发展,对学生是不利的。

如何把教材当成训练场,对学生进行扎实地阅读训练是很必要的。教学的目的不是为了理解一篇课文,而是通过理解课文让学生学会如何去理解课文,学到方法最重要。但是说起来容易,做起来却不知从何下手。